Abstract
Аннотация Статья посвящена освещению советского фронтового поколения в различных научных дисциплинах: социологии, военно-исторической антропологии, культурной антропологии детства и институциональной истории школы и комсомола. Выявляются разные подходы и выводы каждой из этих дисциплин о формировании, качествах и исторической роли этого поколения. Авторитетные российские специалисты по культурной антропологии детства и институциональной истории школы часто указывают на нездоровую, деспотичную институциональную среду школы и комсомола, а также порочные практики работы с детьми в 1930-е годы, результатом чего, по их мнению, стало поколение с особой, зачастую ущербной психологической ориентацией. Однако подобная трактовка противоречит мнениям ряда историков, подчеркивающих конструктивные стороны советской работы с детьми, а также выводам военно-исторической антропологии об исключительно высоких гражданских и боевых качествах представителей этого поколения и его решающей роли в обеспечении победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Перспектива дальнейших исследований видится в более широком соотнесении феномена молодых фронтовиков СССР с аналогичным, имевшим место в других странах, а также в развитии междисциплинарной кооперации ученых, изучающих его разные стороны.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
