Abstract
The problem of providing multicultural education at higher education institutions is considered. The aim of the article is to analyze the mechanisms of realization of multicultural ideas in the educational environment of a higher education institution. The study reveals the essence of multicultural education, educational environment, multicultural educational environment of higher education. Emphasis is placed on the benefits of multicultural education: increasing productivity, promoting cognitive and moral growth, improving creative problem-solving skills through different points of view, creating positive relationships, reducing stereotypes and prejudices through direct contact and interaction between different people, renewing the viability of society through the richness of different cultures of its members. An analysis is made of the scientific and pedagogical literature, which highlights the results of research on certain aspects of multiculturalism as the basis of higher education. The multicultural educational environment of a higher education institution is defined as a spiritually rich atmosphere of business and interpersonal contacts, which determines the worldview, style of thinking and behavior of the subjects involved and stimulates their need to join national and universal spiritual values. The peculiarities of activities of Ukrainian and foreign institutions of higher education, which promote the development of multicultural education of student youth, are investigated. The peculiarities of realization of ideas of creation of multicultural educational environment in institutions of higher education of the following countries are revealed: Ukraine, the USA, Canada, Belarus, Russia. The most important conditions for the implementation of multicultural education at higher education institutions are: ensuring the multicultural potential of individual disciplines (multicultural-oriented educational programs of educational components), creating a mobile model of multicultural educational environment of higher education (multicultural internal) and multicultural environment (bank of requirements of employers of different countries, training standards, etc.)), the formation of intercultural competencies and intercultural tolerance of students in extracurricular activities, the creation of multicultural classes that cover diversity and include ideas, beliefs or people from different countries and cultures.
Highlights
Багато авторів вивчають полікультурну освіту в дошкільних закладах освіти та закладах загальної середньої освіти, обґрунтовуючи її як спосіб соціалізації особистості багатона
Амені-Діксон виділяє такі: підвищує продуктивність, оскільки для виконання одних і тих самих завдань доступні різноманітні розумові ресурси, сприяє пізнавальному та моральному зростанню всіх людей; покращує навички творчі розв’язування проблем завдяки різним точкам зору, що застосовуються до одних і тих самих проблем для досягнення рішень; створює позитивні стосунки через досягнення спільних цілей, повагу, вдячність та прихильність до рівності серед інтелектуалів закладів вищої освіти; зменшує стереотипи та упередження через прямий контакт та взаємодію між різними людьми; оновлює життєздатність суспільства через багатство різних культур його членів і сприяє розвитку ширшого та більш витонченого погляду на світ [11]
Як свідчить проведене дослідження, найважливішими умовами реалізації полікультурної освіти у закладах вищої освіти визначено: забезпечення полікультурного потенціалу окремих навчальних дисциплін (полікультурноорієнтовані навчальні програми освітніх компонентів), створення мобільної моделі полікультурного освітнього середовища закладу вищої освіти (полікультурне внутрішнє (навчальне, виховне, розвиваюче, інформаційне, соціалізоване, комунікативне середовища) та полікультурне зовнішнє середовище (банк вимог роботодавців різних країн, стандарти підготовки фахівців тощо)), формування міжкультурних компетенцій та міжкультурної толерантності студентів в умовах позааудиторної діяльності, створення полікультурних класів, які охоплюють різноманітність і включають ідеї, вірування або людей з різних країн і культур
Summary
Метою статті є аналіз механізмів реалізації ідей полікультурності в освітньому середовищі закладу вищої освіти. Акцентовано увагу на перевагах полікультурної освіти: підвищує продуктивність, сприяє пізнавальному та моральному зростанню особистості, покращує навички творчі розв’язування проблем завдяки різним точкам зору, створює позитивні стосунки, зменшує стереотипи та упередження через взаємодію з різними людьми, оновлює життєздатність суспільства через багатство різних культур його членів.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Alfred Nobel University Series "Pedagogy and Psychology"
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
