Abstract
Introduction. The article presents the results of an experimental study of the individual temporal characteristics of cognitive space management in students while solving problems. Methods. The methodological tools are briefly described, including traditional test questionnaires for identifying temporal features of subjective perception of time (‘Semantic Time Differential’, ‘Time Perspective’), as well as modified and original research methods for identifying temporal characteristics of the cognitive activity of subjects in solving spatial problems in a laboratory experiment (‘Mental rotation’, ‘Accuracy’). Results. In a series of laboratory experiments, new research data were obtained on the temporal specificity of the process of constructing a personal cognitive space in students. Using prognostic modeling procedures, we were able to record the presence of structural relationships between the time perception, cognitive characteristics of problem-solving, and stability of academic performance. It was experimentally proved that characteristics of time reaction and effectiveness in completing accuracy tasks and mental rotation tasks act as temporal predictors of levels of students’ academic performance. Discussion. The study revealed the fact that students with a dominant temporal orientation toward the present situation, looking constantly for new stimuli and feelings in the current time, had quite pronounced deficits in the choice of educational strategies based on more long-term and well-defined objective in the future. It was noted, as an important aspect in the personalization of studying, that students must be aware of their own temporal, cognitive and other characteristics of the information processing, and manage on their own their educational environments as appropriate. The possibilities are discussed in using cognitive diagnostic characteristics to predict and timely correct individual trajectories of students’ educational paths as part of the adaptive approach to education.
Highlights
Оригинальная научная статьяТемпоральные особенности студентов как когнитивные диагностические характеристики: контекст адаптивного образования.
В статье представлены результаты экспериментального исследования индиви дуального темпорального своеобразия процесса организации студентом когнитивного пространства в процессе решения задач.
Включающий в себя как традицион ные тестовые опросники для выявления темпоральных особенностей субъективного воспри ятия времени («Семантический дифференциал времени», «Временная перспектива»); так и модифицированные и авторские исследовательские приемы для выявления темпоральных особенностей когнитивной деятельности испытуемых при решении пространственных задач в условиях лабораторного эксперимента («Ментальное вращение», «Точность»).
Summary
Темпоральные особенности студентов как когнитивные диагностические характеристики: контекст адаптивного образования. В статье представлены результаты экспериментального исследования индиви дуального темпорального своеобразия процесса организации студентом когнитивного пространства в процессе решения задач. Включающий в себя как традицион ные тестовые опросники для выявления темпоральных особенностей субъективного воспри ятия времени («Семантический дифференциал времени», «Временная перспектива»); так и модифицированные и авторские исследовательские приемы для выявления темпоральных особенностей когнитивной деятельности испытуемых при решении пространственных задач в условиях лабораторного эксперимента («Ментальное вращение», «Точность»). В условиях лабораторного эксперимента получены новые исследовательские данные о темпоральной специфике конструирования студентом своего индивидуального когнитивного пространства. Описан исследовательский факт: у студентов с доминирующей временной ориентацией на настоящее и отличающихся тем, что они постоянно ищут новые стимулы и ощущения в актуальном времени, наблюдаются достаточно выраженные дефи циты в выборе образовательных стратегий на основе более долгосрочных и четких целей на будущее. Предиктор, субъективное восприятие, восприятие времени, академическая успешность, временная перспектива, когнитивные задачи, ментальное вращение, скорость, когнитивные стратегии
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
