การศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา

Abstract

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา โดยการจัดการศึกษาในระดับปริญญาทางการศึกษาโดยเฉพาะสาขาวิชานั้นผู้พัฒนาหลักสูตรมีความจำเป็นต้องทราบถึงความต้องการของผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อนำข้อมูลดังกล่าวมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรให้มีความเหมาะสม และตรงตามความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต ระเบียบวิธีการวิจัย: โดยงานวิจัยนี้ใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกแบบกึ่งโครงสร้าง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้จำนวน 30 คน แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ผู้ใช้บัณฑิต ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา และบุคคลากรทางการศึกษา (ครูประจำ) จำนวน 10 คน กลุ่มที่ 2 กลุ่มนักศึกษาปริญญาตรีในสาขาวิชาพลศึกษา จำนวน 10 คน และกลุ่มที่ 3 กลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีความสนใจในสาขาวิชาพลศึกษา จำนวน 10 คน และนำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษา: พบว่า กลุ่มตัวอย่างทั้ง 3 กลุ่มมีข้อเสนอแนะ และความต้องการที่มีความสอดคล้องกันทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะของครูผู้สอนวิชาพลศึกษา ซึ่งในด้านความรู้ความเข้าใจพบว่า อาจารย์มีความจำเป็นต้องมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกาย โครงสร้างและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ในร่างกาย กฏ กติการของการแข่งขันกีฬาที่หลากหลาย การปฐมพยาบาลเบื้องต้นในกีฬา และในด้านทักษะพบว่า ควรให้ความสำคัญกับความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ทั้งเชิงทฤษฎี และเชิงปฏิบัติ รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ และออกแบบวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสม และมีความสร้างสรรค์ เท่าทันยุคสมัย อีกทั้งทักษะในการจัดการแข่งขันกีฬา เป็นต้น ในด้านคุณลักษณะ พบว่า สิ่งที่มีความจำเป็น และมีส่วนสำคัญต่อการพัฒนาบุคคลากรนั้นคือการประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งใน และนอกสถานศึกษา การมีภาวะผู้นำที่ดี การประพฤติตนให้มีความเหมาะสมกับสถานการณ์และรู้จักการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี การวางตัวที่เหมาะสม เป็นต้น ในด้านคุณธรรม และจริยธรรม คือ ครูควรมีจรรยาบรรณในวิชาชีพ มีวิธีการละประพฤติตนให้ห่างไกลอบายมุข มีพรหมวิหาร 4 เป็นต้น สรุปผล: สรุปได้ว่าความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ รวมไปถึงคุณธรรม และจริยธรรมเหล่านี้เป็นปัจจัยที่มีความสำคัญในการสร้างครูพลศึกษาที่มีคุณภาพและส่งผลดีต่อการเรียนรู้ในอนาคต