درجة امتلاک معلمي التربية الاسلامية بالمرحلة الثانوية فى دولة الکويت لمهارات الأسئلة الصفية من وجهة نظرهم

Abstract

هدفت هذه الدراسة الکشف عن درجة امتلاک معلمي التربية الاسلامية لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية فى دولة الکويت لمهارات الأسئلة الصفية من وجهة نظرهم ، قد تکون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الاسلامية بمدارس المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية والبالغ عددهم (284) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية من مجتمع الدراسة والذى بلغ عددهم (80)، کما استخدم الباحث المنهج الوصفى التحليلى باعتباره الأنسب فى وصف وتحليل الظاهرة، واستخدم استبانه مکونة من ( 35) فقرة موزعة على (3) مجالات رئيسية متمثلين فى ( صياغة الاسئلة الصفية- توجية الاسئلة الصفية- التنويع فى الاسئلة الصفية) ، وتوصلت النتائج ان درجة ممارسة معلمي التربية الاسلامية لمهارات الأسئلة الصفية جاءت بدرجة مرتفعة فى المجال الاول صياغة الاسئلة الصفية، وجاءت بدرجة متوسطة فى المجالين توجية الاسئلة الصفية والتويع فى الاسئلة الصفية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمساقات صياغة الاسئلة الصفية بکليات التربية بالکويت، عقد ورشات العمل التطبيقية التي تبين لمعلمى التربية الاسلامية کيفية التنويع فى الأسئلة ، عرض افلام توضيحية على معلمى التربية الاسلامية لتجارب معلمين من دول اخري توضح کيفية توجيه الاسئلة الصفية، ضرورة اجراء المزيد من الدراسات حول کيفية توجية وتنويع الاسئلة الصفية. Abstract: This study aimed to reveal the degree to which Islamic education teachers possess high school students in the Farwaniya Governorate in the State of Kuwait possessing the skills of classroom questions from their point of view. The study population may consist of all the Islamic education teachers in secondary schools in the Farwaniya governorate, who numbered (284) teachers, and a sample was chosen. The study was randomly assigned to the population of the study, which numbered (80). The researcher also used the descriptive and analytical method as the most appropriate in describing and analyzing the phenomenon, He used a questionnaire consisting of (35) items distributed into (3) main areas represented in (formulating classroom questions - directing classroom questions - diversifying classroom questions). The results concluded that the degree of Islamic education teachers ’practice of classroom questions skills came to a high degree in the first area of ​​formulation. Classroom questions, and it came with a medium degree in the two areas, directing classroom questions and teaching awareness in classroom questions, The study recommended the need to pay attention to classroom question formulation courses in the Faculties of Education in Kuwait, to hold practical workshops that show Islamic education teachers how to diversify questions, to present explanatory films to Islamic education teachers about the experiences of teachers from other countries explaining how to direct classroom questions, the necessity to conduct more studies on How to direct and diversify