Abstract
The article gives a description of the social-pedagogical technology of forming the life competencies of the applicants of general secondary education in the context of the New Ukrainian school. Today, the pupils of the ninth and eleventh classes of rural schools and small towns need social and pedagogical assistance in the formation and development of life skills. It is accentuated that the future of modern student youth. It is emphasized that the content of social and pedagogical technology of formation and development of life competencies of applicants of school is realized in three stages by its social and pedagogical support. The results of the molding experiment are presented, which prove that at the final stage of the study there is no significant difference between what the senior pupils are keen on and the real ability to act to achieve the goal. They have a high level of readiness and ability to independently solve their own problems, to counteract those living conditions that prevent them from self-realizing. At present, the problem of social and pedagogical support for adolescents of the third millennium in the context of the New Ukrainian School is relevant and requires further research and development of effective content and technologies for the formation of a person of a new civilization.
Highlights
Матеріальне забезпечення та зв’язкиЗмістовний аналіз одержаних емпіричних даних доводить, що для більшості старшокласників КГ та ЕГ, як і до експерименту, провідним чинником, що визначає життєвий успіх, залишається високий рівень освіти, професіоналізм (І рангове місце).
1.2, спостерігаємо, що, як і до експерименту, старшокласники КГ й ЕГ пов’язують відповідальність (поведінковий критерій) з: наполегливістю в досягненні мети (I), самостійністю в прийнятті рішень (II), готовністю відповідати за наслідки власних дій (III), цілеспрямованістю (IV) та відповідальним ставленням до справи (V).
У наступну п’ятірку в ЕГ включили: громадську активність, здатність особистості до співпереживання, уміння підкорити особисті інтереси суспільним, вірність у виконанні обов’язку, єдність слова й дій.
Summary
Змістовний аналіз одержаних емпіричних даних доводить, що для більшості старшокласників КГ та ЕГ, як і до експерименту, провідним чинником, що визначає життєвий успіх, залишається високий рівень освіти, професіоналізм (І рангове місце). 1.2, спостерігаємо, що, як і до експерименту, старшокласники КГ й ЕГ пов’язують відповідальність (поведінковий критерій) з: наполегливістю в досягненні мети (I), самостійністю в прийнятті рішень (II), готовністю відповідати за наслідки власних дій (III), цілеспрямованістю (IV) та відповідальним ставленням до справи (V). У наступну п’ятірку в ЕГ включили: громадську активність, здатність особистості до співпереживання, уміння підкорити особисті інтереси суспільним, вірність у виконанні обов’язку, єдність слова й дій. Що ви завжди готові нести відповідальність перед собою за те, як ви сприймаєте життєві ситуації, що думаєте й відчуваєте, як реагуєте на обставини й на наслідки своїх дій. Як і було попередньо заплановано, в експерименті ми робили акцент на формуванні емпатії, і ця робота принесла свої результати: здатність особистості до співпереживання перемістилася з вісімнадцятого рангового місця на сьоме, чуйність до чужого болю – з дев’ятнадцятого на одинадцяте
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
