일본의 학습지도요령으로 바라 본 관광교육 현황

Abstract

本研究の目的は、日本の学習指導要領に見られる観光教育の現況を分析することである。分析対象は、社会系科目に「観光」が初めて明示された2017年度版の初等，中等学校における学習指導要領の記述とする。分析の結果、以下の通りである。第一に、地域を把握して広報手段として「観光」が活用されている点である。つまり，地域の小さな祭りではなく，より大規模な祭りに言及し，「観光」を地域の広報手段として取り上げている。第二に、「観光」が周辺地域と他の地域の情報を把握し，発信する手段として使われている。この点は，観光客の増加が地域の発展につながる点を強調していることから確認できる。第三に、地域の経済成長戦略として観光が活用されている。 以上のことから観光が，地域の経済的発展という点から取り上げられたことで、「観光」についての社会認識の形成に対応した内容が不足していることが確認できる。つまり，観光教育は、観光に対する幅広い認識の形成を十分に果たせるものとはなっていないため、観光を学習し、社会構造及びシステムの理解につなげるよう，知識の水準を高める必要があることが示唆された。// This study aims to analyze the current status of tourism education from the perspective of educational guidelines in Japan. The analysis focuses on the revised educational guidelines for primary and secondary schools, specifically the 2017 revision, which explicitly includes tourism as a part of the social studies curriculum. The results of the analysis are as follows. First, tourism is being used as a means of identifying the appearance of the region and promoting it. As it mentions large–scale festivals rather than small local festivals, tourism is being used as a means of promoting the region. Second, tourism is used as a means of identifying and transmitting information about the other areas including surrounding areas. This can be confirmed in that it emphasizes the increase in tourists leading to local development. Third, tourism is being used as a strategy for regional economic growth. It was confirmed that there is a lack of content addressing social awareness formation, as the focus remains on integrating tourism with regional development. Tourism education, analyzed based on a study guidance, falls short of fostering a comprehensive understanding of tourism. As a result, the broader awareness formation related to tourism is not adequately planned within the curriculum.