ДОСВІД ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖІВ США КРІЗЬ ПРИЗМУ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДІВ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Abstract

У статті здійснено синтезований аналіз досвіду діяльності коледжів США з підготовки майбутніх учителів у ракурсі його використання для вдосконалення функціонування фахових педагогічних коледжів України. Визначено типи, структуру, особливості, інші характеристики розвитку педагогічних коледжів США та їх місце в загальній класифікації закладів вищої освіти країни. Мозаїчність системи професійної підготовки майбутніх учителів у коледжах США впорядковує її структуризація за трьома основними моделями: «традиційна» (передбачає загальноосвітню підготовку в 2-річних гуманітарних коледжах та поєднання основних форм занять із використанням інноваційних методик навчання); «паралельна» (поєднання загальної та спеціальної фахової освіти); «послідовна» (позначає наступність підготовки майбутніх педагогів у коледжах та університетах). Означені моделі узмістовлюють навчальні плани і програми професійної підготовки майбутніх учителів з певних спеціальностей та дисциплін. Вони вирізняються різноманіттям, адже зазвичай чинні в окремих штатах, лише деякі з них використовуються на території всієї країни. Така гнучкість підвищує їх ефективність та уможливлює оперативно реагувати на місцеві потреби і суспільні виклики. Акцентовано на потребі предметного вивчення і творчого використання в педагогічних коледжах України американського досвіду, що стосується формування в майбутніх фахівців умінь і здатності допомагати здобувачам дошкільної та початкової шкільної освіти швидко адаптуватися до нових освітніх середовищ; підготовки майбутніх фахівців у галузі соціально-педагогічної роботи; реалізації програм академічно-громадського навчання тощо.