Abstract
This article describes the original Structural-Hierarchical Didactic (SHD) model of e-learning. The model is based on a four-level methodological knowledge base. The first level includes a set of electronic educational encyclopedias in various fields of knowledge. The second level includes e-learning courses. The model supports the structuring of e-learning course on didactic components (vertical structuring) and levels of detail (horizontal structuring). The third level includes a set of syllabuses. The fourth level includes a set of a federal state educational standard of higher education (FSES HE). A distinctive feature of the SHD model is the division of educational objects into didactic components. This will allow, firstly, to automatically verify the didactic completeness of the electronic training course. Secondly, to include parts of one course in another without losing the didactic structure. Thirdly, to select a separate didactic layer from the electronic training course and, based on it, automatically generate specialized training materials: lecture notes, task collections, exam tests, etc. The basic operations of the SHD model are described, based on which analysis algorithms are proposed syllabuses and e-learning courses. In conclusion, a brief summary of the results and directions for further research is given.
Highlights
Иерархия классов моделей электронного обученияВторой уровень представлен моделями среды выполнения, которые описывают взаимодействие LO и LMS через прикладной программный интерфейс (Application Program Interface, API).
Дидактическая схема электронного учебного курса однозначно определяется набором атрибутов, представляющих собой пару (идентификатор, дидактический тип).
Модель дидактической структуры контента должна обеспечивать возможность переноса (копирования) модулей из электронной энциклопедии в электронный курс и из одного электронного курса в другой.
Summary
Второй уровень представлен моделями среды выполнения, которые описывают взаимодействие LO и LMS через прикладной программный интерфейс (Application Program Interface, API). Дидактическая схема электронного учебного курса однозначно определяется набором атрибутов, представляющих собой пару (идентификатор, дидактический тип). Модель дидактической структуры контента должна обеспечивать возможность переноса (копирования) модулей из электронной энциклопедии в электронный курс и из одного электронного курса в другой. С формальной точки зрения модуль представляет собой сложный образовательный объект, состоящий из следующих компонент: 1) concept: теоретическое (текстовое) описание понятия; 2) open_question: вопрос с открытым ответом для самопроверки понимания теоретического описания понятия; 3) example: пример решения задачи с использованием изучаемого понятия; 4) exercise: задание, проверяющее умение применять изученное понятие при решении задач; 5) close_question: вопрос с закрытым ответом для проверки освоения теоретического описания понятия; 6) problem: практическое задание, формирующее навыки использования изученного понятия при решении задач; 7) bibitem: библиографическая ссылка. На основе понятия компетенции вводится следующее формальное определение образовательного стандарта
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
More From: Bulletin of the South Ural State University. Series "Computational Mathematics and Software Engineering"
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.