واقِعُ التَّطوير المهنيِّ لوکيلات مدارس التَّعليم العام في مُحافظة الزَّلفي

Abstract

هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع التطوير المهني لوکيلات مدارس التعليم العام في محافظة الزلفي من حيث (تلبية الاحتياجات المهنية لدى وکيلات مدارس التعليم العام، ومواکبة برامج التطوير لمتطلبات القيادة في القرن الحادي والعشرين)،کما هدف إلى تقديم مقترحات لتحسين برامج التطوير المهني لوکيلات مدارس التعليم العام. ولتحقيق تلک الأهداف اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث، وتکونت عينة البحث من وکيلات المدارس في محافظة الزلفي والبالغ عددهن (19) وکيلة, واستخدمت الاستبانة کأداة لجمع البيانات، وتوصلت نتائج البحث إلى :وجود حاجة لتنويع برامج التطوير المهني الخاصة بوکيلات المدارس من وجهة نظرهن، وکذلک الحاجة لتدريب وکيلات المدارس على البرامج القيادية الموجهة للقيادات المدرسية. ويتفق أفراد عينة البحث على دور برامج التطوير المهني في تطوير مهاراتهن القيادية ومساعدتهن في ممارسة مهامهن بکفاءة، وکذلک تحقق برامج التطوير المهني لوکيلات المدارس الفرصة لهن في الاستفادة من خبرات الآخرين .وتوصلت لوجود حاجة لتطوير مهارات أفراد العينة من وکيلات المدارس في التخطيط الاستراتيجي ومهارة الاتصال والتواصل وإدارة مجتمعات التعلم المهنية وإدارة الأزمات وإدارة التغيير .ولدى أفراد العينة من وکيلات المدارس خبرة جيدة في مهارتي صنع القرار وقيادة فرق العمل. وتحتاج برامج التطوير المهني المقدمة لوکيلات المدارس لمواکبة رؤية المملکة العربية السعودية وتطلعات الوزارة الحالية والمستقبلية من القيادات المدرسية، والترکيز أکثر على مهارات القيادة في القرن الحادي والعشرين. وتم تقديم بعض المقترحات لتحسين برامج التطوير المهني لوکيلات مدارس التعليم العام ،وخرج البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها: تقديم برامج تطوير مهني متنوعة وبأساليب مختلفة، مثل (الزيارات المدرسية – الکوتشينج - مجتمعات التعلم المهنية – اللقاءات – الزيارات الخارجية – الندوات والمؤتمرات.. وغيرها).The present study aims to identify the reality of professional development (meeting the professional needs and keep pace with the development requirements of the leadership of the 21st century) among the assistant principals of general education schools in Al-Zulfi Governorate. It also aims to make suggestions to improve the programs of professional development for the assistant principals. It adopted the analytical descriptive approach because it fits its nature. It applied a questionnaire to a sample of (19) assistant principals in Al-Zulfi Governorate. The results showed that the programs of professional development for assistant principals should be developed from their perspective. The assistant principals should be trained in the leadership programs for principals. Furthermore, the participants agree on the role of professional development programs in improving their leadership skills to practice tasks efficiently. These programs help the assistant principals benefit from others' experiences. The skills of strategic planning, communication, professional learning communities management, crisis management, and change management should be developed among the assistant principals. The participants demonstrated good experience in decision-making and teamwork management. Additionally, the professional development programs of the assistant principals should keep pace with the Saudi Vision 2030, as well as the present and future aspirations of the Ministry of Education of principals. Greater emphasis should be placed on the leadership skills of the 21st century. Some suggestions were made to improve the professional development programs for the assistant principals of general education schools. The study recommends varying professional development programs, e.g., school visits, coaching, professional learning communities, meetings, external visits, symposia, and conferences