Авторские комментарии в смысловом пространстве музыкального текста: к методологии исследовательской деятельности музыканта-педагога

Augusta V Malinkowskaya

doi:10.31862/2309-1428-2019-7-3-9-29

Abstract

This article presents the problem of the relationship between two landmark subsystems in the conceptual space of the musical composition text: notation and author’s instructions, comments of various types and functions. The author contrasts the text formal division (it is used in performing and pedagogical practice, non-binding “notes” and instructions by the composer of minor importance) and views of musicians who see in the traditional dichotomy “musical text – comments on it” a theoretical problem. The differences in approaches to it are analyzed in the works by S. E. Feinberg, E. Ya. Liberman; it is proposed to consider the position of the author of the article, treating the first of these subsystems as a base, the second as a superstructure in a united conceptual space of a musical text. The author develops the theme and carries out historical-style excursions and reveals the evolution of the composer’s comments in the music in 17th – early 20th centuries due to aesthetic, artistic, technological and other factors. In the historical-style sections of the article, the author relies on the concept by S. S. Skrebkov, that is in the book “The Artistic Principles of Musical Styles”. In particular, the author uses the principle of centralizing unity postulated by the scientist as a methodological guide, and interpreted broadly in the article as a general dialectical principle of musical logic. This allows to differ stylistically and at the same time to study dialectically the practice of composer commentary in musical works of the Baroque, classical and romantic eras. The main conclusion of the article is the reference to the need for performers and teachers to deepen into essential, substantial relations in a united conceptual space of a musical text of two main plans: notated, reflecting introverted, immanently musical meaning, and composer comments, where denotation is carried out, symbolization of the deep structures of music.

Highlights

Методология педагогики музыкального образования in the music in 17th – early 20th centuries due to aesthetic, artistic, technological and other factors
В его таблице украшений есть такие «не стандартные» приёмы украшения мелодии как aspiration («придыхание», преждевременное прекращение звука) и suspension
Денотативно-коннотативные отношения двух основных уровней целостного в смыслосодержательном плане музыкального текста предста ют при подходе к обсуждаемой про блеме с семиологических позиций: «Множественность процессов, проте кающих в жизни музыкального про изведения, так велика, что практи чески в любом из них образуется многослойная “полифоническая” смыс ловая конструкция, в которой суще ствуют явные и неявные смыслы

Summary

Методология педагогики музыкального образования

АВТОРСКИЕ КОММЕНТАРИИ В СМЫСЛОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕКСТА: К МЕТОДОЛОГИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЫКАНТА-ПЕДАГОГА. В основе концепции статьи проблема отношения между двумя знаковыми подсистемами в смысловом пространстве текста музыкального произведения: нотацией и авторскими указаниями, комментариями различных видов и функций. Я. Либермана; предлагается к рассмотрению позиция автора статьи, трактующего первую из названных подсистем как базовую, вторую как надстроечную в едином смысло-содержательном пространстве музыкального текста. Методология педагогики музыкального образования смысловом пространстве музыкального текста двух основных планов: но тированного, отражающего интровертивный, имманентно музыкальный смысл, и авторских комментариев, где осуществляется денотирование, символизация глубинных структур музыки. Ключевые слова: музыкальное произведение, нотация, авторские ком ментарии, смысловое пространство музыкального текста, базовый и надстроечный планы, виды и функции композиторских комментариев в разных историко-стилевых «срезах». В. Авторские комментарии в смыс ловом пространстве музыкального текста: к методологии исследователь ской деятельности музыканта-педагога // Музыкальное искусство и обра зование. Malinkowskaya, Russian Gnesin’s Academy of Music, Moscow, Russian Federation, 121069

Синтез остинатности и переменности в текстах барочных клавирных произведений

Особенности авторских комментариев в произведениях классического стиля

Вместо заключения