교재교구에 대한 예비유아교사의 은유(metaphor)적 인식

Abstract

본 연구의 목적은 은유(metaphor)분석을 통하여 교재교구에 대한 예비유아교사의 인식을 살펴보는데 있다. 연구 참여자는 D, K지역 대학에 재학 중인 예비유아교사 184명으로, 이들에게 개방형 질문을 사용하여 교재교구에 대한 은유표현을 알아보았다. 수집된 자료들은 코딩, 분류, 범주화 단계를 거쳐 분석되었다. 분석 결과, 교재교구에 대한 예비유아교사의 은유적 표현들은 교사의 관점, 유아의 관점, 교재교구 특성으로 범주화 되었으며, 9개의 내용유형이 도출되었다. 교사의 관점에서 본 교재교구의 은유적 표현들은 역경, 도우미, 성장으로, 유아의 관점에서 본 교재교구의 은유는 긍정적 정서, 동반자, 연결고리의 유형으로 나타났다. 또한 교재교구 특성에서 비롯된 은유적 표현들은 디딤돌, 열린 결말, 다다익선의 유형으로 나타났다. 이러한 연구 결과들을 토대로 교재교구에 대한 교사양성과정에서의 인식 전환의 필요성과 함께 개정누리과정에서 추구하는 놀이중심교육을 실행하기 위한 교재교구의 의미와 역할에 대해 논의하였다.