Abstract
The main methodological features of the formation of cartographic competencies in the study of Geography in the 10th grades of general secondary education are considered. Theoretical data on educational competencies according to national and European norms and standards are systematized. The course «Geography: Countries and Regions», 10th grade, involves students mastering a certain geographical nomenclature, which is clearly defined by the knowledge component of the expected results of educational and cognitive activities of students. One of the defining features in the study of Geography is given: working with cartographic information, statistical materials that help to establish cause-and-effect relationships, to correctly assess the most important socio-economic phenomena. The activity component of the program involves the use of thematic maps to explain the features of resettlement systems and placement of different types of production of goods and services within countries and regions of the world, etc. But the basis of working with maps is still created by geographical nomenclature. The content of school textbooks on Geography for the 10th grade of the standard level contributes to the formation of cartographic competence, most of the current textbooks contain extensive cartographic material. The textbook for the 10th grade on Geography by V. Bezugly and G. Lisicharova contains a large amount of various cartographic material, as well as various questions and tasks that correspond to different levels of education and are divided into reproductive, practical and creative. The using of cartographic material forms and develops students’ cognitive interest in Geography in general and cartography in particular. Moreover, knowledge of cartographic material expands the possibility of independent acquisition of cartographic and geographical knowledge. The results of research and analysis of the cartographic component of the content of textbooks for the course of Geography 10th grade «Geography: countries and regions» suggest that modern textbooks should provide thorough didactic and methodological opportunities for students to acquire cartographic competence.
Highlights
ЗАСОБАМИ ПІДРУЧНИКА ГЕОГРАФІЇРозглянуто основні методичні особливості формування картографічної компетентності при вивченні географії в 10-х класах закладів загальної середньої освіти.
Систематизовано теоретичні відомості про освітні компетентності згідно з національними та європейськими нормами і стандартами, проаналізовано зміст поняття «картографічна компетентність» та проведено аналіз формування картографічної компетентності в учнів 10-х класів закладів загальної середньої освіти на основі навчальних програм та підручників з географії, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для рівня стандарту.
Завершення формування картографічної компетентності відбувається при вивченні географії засобами вивчення курсу 10-го класу «Географія: регіони та країни».
Summary
Розглянуто основні методичні особливості формування картографічної компетентності при вивченні географії в 10-х класах закладів загальної середньої освіти. Систематизовано теоретичні відомості про освітні компетентності згідно з національними та європейськими нормами і стандартами, проаналізовано зміст поняття «картографічна компетентність» та проведено аналіз формування картографічної компетентності в учнів 10-х класів закладів загальної середньої освіти на основі навчальних програм та підручників з географії, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для рівня стандарту. Завершення формування картографічної компетентності відбувається при вивченні географії засобами вивчення курсу 10-го класу «Географія: регіони та країни». Основною метою статті є аналіз шляхів формування картографічної компетентності в учнів 10-х класів закладів загальної середньої освіти за допомогою сучасних підручників з курсу «Географія: регіони та країни» (рівня стандарту). Проведений порівняльний аналіз 7 підручників з географії для 10-го класу (рівня стандарту) засвідчив, що у більшості з них картографічний матеріал представлено достатньо (рис. 2)
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Alfred Nobel University Series "Pedagogy and Psychology"
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
