ШЛЯХИ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНОЮ АДАПТАЦІЄЮ ВЧИТЕЛІВ

Abstract

У статті обґрунтована проблема шляхів процесу управління професійною адаптацією молодих учителів закладів середньої освіти. З’ясовано, що представлене дослідження є актуальним для сучасного молодого покоління, яке починає свою діяльність. Особливу увагу приділено соціально-психологічним чинникам, що пов'язані із врахуванням індивідуально-психологічних особливостей людей та закономірностей спілкування у соціальних групах. З’ясовано, що післядипломна освіта є результатом складних соціально-психологічних процесів та перетворень, які відбуваються у професійній діяльності фахівця як носія даної професії. Розроблено програму підготовки керівників шкіл до управління професійною адаптацією вчителів. Програма включає реалізацію таких умов: а) визначення змісту психологічної підготовки керівників шкіл до управління професійною адаптацією; б) організацію активної взаємодії керівників-слухачів у процесі розв’язання модельованих управлінських ситуацій.
 Перша умова була реалізована у результаті розробки автором спецкурсу «Психологічні основи управління професійною адаптацією вчителів». Ця програма включала п’ять розділів, що спрямовані на психологічну підготовку молодого фахівця до педагогічної роботи з учнями закладів професійної світи. Реалізація другої умови досягається шляхом впровадження в процесі навчання керівників системи проблемно-пошукових методів і активних форм навчання (проблемні лекції, психологічні практикуми, «мозкові штурми», групові дискусії, аналіз управлінських ситуацій, рольові ігри, індивідуальні творчі завдання тощо). У процесі дослідження виявлено, що необхідно здійснювати підготовку практичних психологів закладів середньої освіти щодо надання психологічної допомоги керівникам та вчителям з проблеми управління професійною адаптацією.