Abstract
The author offers to create the education exchange and gives the rationale for the study of a professional educational trajectory for the subsequent development of a model for different categories of students. Based on the literature analysis and the study of the main trends in professional education, the author identified the essence of the professional educational trajectory and its key differences from the individual education route. A generalized classification of professional education trajectories was given including such criteria as the type of student, the type of professional inclinations, and the orientation of the professional education trajectory.
Highlights
Автором предложено создание образовательной биржи и обоснована необходимость формирования научно-теоретических основ исследования профессионального образовательного маршрута с целью последующей разработки модели его проектирования для различных категорий обучающихся
В условиях меняющегося федерального трудового законодательства и необходимости применения профессиональных стандартов всеми работодателями вне зависимости от организационноправовой формы учреждения практически значимым и актуальным становится вопрос повышения качества профессиональной подготовки и переподготовки специалистов, исходя из реальных потребностей рынка труда
В зависимости от вида профессиональной деятельности, к которому будут выявлены склонности обучающегося по результатам комплексной психологической и профориентационной диагностики, а также от содержания будущей профессии, отношения человека к объектам окружающей среды, выделено пять основных типов профессиональных образовательных маршрутов: 1) биономический («человек – природа»); 2) артономический («человек – художественный образ»); 3) сигнономический («человек – знаковая система»); 4) технономический («человек – техника»); 5) социономический («человек – человек»)
Summary
А также стимулирование развития интеллектуальной, эмоциональной, волевой, нравственно-духовной сфер. Наличие дифференциации (вариативной) программы в зависимости от способностей и творческого потенциала обучающегося
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of the South Ural State University series "Education. Educational Science"
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
