Abstract
This paper describes the phenomenon of syntactic priming, that is, the speaker’s tendency to repeat the syntactic construction of an utterence used by himself or his interlocutor shortly before. The main theoretical concepts, experimental methodology, syntactic material, the so-called lexical boost effect, differences in results when using speech production or comprehension methods are considered, as well as the main theoretical models of syntactic priming. Experiments with bilinguals are described in detail. The results of the study of Russian possessive constructions are presented.
Highlights
This paper describes the phenomenon of syntactic priming, that is, the speaker’s tendency to repeat the syntactic construction of an utterence used by himself or his interlocutor shortly before
Experiments with bilinguals are described in detail
Bilingual syntactic processing: Evidence from cross-linguistic structural priming
Summary
Наиболее популярные на сегодняшний день методы включают: 1) метод из пионерской работы [Bock, 1986]: испытуемые повторяют по памяти устно или письменно предъявляемые им стимулы-праймы, а затем устно описывают целевые стимулы (picture-description); 2) устное завершение предложений (spoken sentence completion по [Hartsuiker, Westenberg, 2000]); 3) письменное завершение предложений (written sentence completion по [Pickering, Branigan, 1998]); 4) воспроизведение стимулов по памяти после некоторого отвлекающего задания (sentence recall по [Potter, Lombardi, 1998]). Х. Браниган с соавторами разработала метод изучения СП в диалоге (between-subjects design): в процессе эксперимента два участника, не видя друг друга, по очереди описывали друг другу картинки 1ый Вечер Союза Поэтов в Доме Иск» [ЗК-61, л. Ввиду исполнившегося пятнадцатилетия его литературной деятельности, организуемый Петербургским Отделением Всероссийского Союза поэтов, ‒ говорилось в официальном заявлении. Дополнительные подробности сообщил обозреватель «Жизни Искусства»: «29-го сентября там же Союз поэтов чествует пятнадцатилетие литературной деятельности М.А. В последние годы для изучения СП используются такие поведенческие и физиологические методы, как кросс-модальный лексический прайминг [Girbau, 2018], чтение с саморегуляцией скорости [Fine, Jaeger, 2016; Oltra-Massuet et al, 2017], регистрация вызванных потенциалов мозга [Litcofsky, van Hell, 2019], функциональная магнитнорезонансная томография [Weber, Indefrey, 2009; Segaert et al, 2013], регистрация движений глаз [Arai et al, 2007; Traxler, 2008; Thothathiri, Snedeker, 2008] или их сочетание [Tooley et al, 2013]
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
