Abstract
The article dwells upon the possibility to assess quantitative evaluation of the level of articulatory skills. A formula is offered which allows to estimate individual indices Rphon. The index takes account of reading rapidity and correct pronunciation of letter combinations, as well as the placement of verbal accents in the course of reading a coherent text. The procedure includes reading aloud a standard text, and then a text, which contains a number of unfamiliar words (quasi-words). The validity of the proposed procedure is checked by testing about 100 subjects with varying levels of English language training, both on English and Russian material. Recommendations are given on the use of the procedure described. Index Rphon is claimed to be productive in dealing with some investigational items.
Highlights
On the possibility of measuring the level of articulatory skills in a foreign language The article dwells upon the possibility to assess quantitative evaluation of the level of articulatory skills
The procedure includes reading aloud a standard text, and a text, which contains a number of unfamiliar words
Recommendations are given on the use of the procedure described
Summary
Moscow Region State University, Mytishchi, 141014, Moscow region, Russian Federation. The validity of the proposed procedure is checked by testing about 100 subjects with varying levels of English language training, both on English and Russian material. Под фонетическим, или произносительным, навыком понимается «способность совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова, ритмические группы» [Щукин, 2008, с. При этом в контексте принятого у нас коммуникативного подхода к обучению иноязычной устной речи допускаются некоторые неточности произношения – действие принципа аппроксимации. Эти навыки – составляющая часть индивидуальной социокультурной компетенции носителя языка. Владение последними понимается как «способность совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова, ритмические группы» [Щукин, 2007, с. При этом объектом измерения будут только навыки овладения звуко-буквенными соответствиями и постановки словесных ударений, проявляемые в процессе чтения вслух связного текста. Собственно, эти два параметра (скорость и количество ошибок) составили основу предлагаемого нами количественного подхода к оценке фонетического навыка
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
