Проблеми та перспективи розвитку інклюзивної освіти в Україні

Л Крилошанська,В Ундір

doi:10.33990/2070-4011.66.2021.233450

Abstract

Розглянуто особливості запровадження інклюзивної освіти в Україні в контексті євроінтеграції. Проаналізовано динаміку реалізації інклюзивного навчання в контексті реформи системи освіти. Розглянуто складові підготовки системи освіти до реалізації процесу інклюзії як для педагогів, так і для дітей з особливими освітніми потребами та основні проблеми формування освітнього середовища.

Highlights

ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІРозглянуто особливості запровадження інклюзивної освіти в Україні в контексті євроінтеграції
Інклюзивна освіта, будучи однією з основних форм реалізації права на освіту для осіб із особливими освітніми потребами, має стати законодавчо закріпленим інститутом, який має всі необхідні компоненти, починаючи від підготовки повного пакету документів нормативно-правової бази, визначення норм і принципів відповідного фінансування, механізмів створення спеціальних умов і принципів адаптації освітнього середовища щодо студентів, які мають особливі освітні потреби [12]
Education reforms are affected by many negative factors, including unstable political and economic situation in the country, and 2020 introduced the concept of “pandemic learning” into the educational process, which certainly did not improve the overall situation

Summary

ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Розглянуто особливості запровадження інклюзивної освіти в Україні в контексті євроінтеграції. Відкриття в Україні інклюзивно-ресурсних центрів [7], створених із метою реалізації права дітей із особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, зокрема у закладах професійної (професійно-технічної) освіти та інших закладах освіти, є важливим кроком для соціально-орієнтованої держави в напрямку євроінтеграції. Таблиця 1 Динаміка кількості учнів із ООП в інклюзивних класах, інклюзивних класів та шкіл, в яких функціонують інклюзивні класи

Рік навчання Кількість учнів Кількість класів Кількість шкіл

PROBLEMS AND PROSPECTS FOR THE DEVELOPMENT OF INCLUSIVE EDUCATION IN UKRAINE