ПРИМЕНА СТРАТЕГИЈЕ АНАЛИЗЕ ИЗРАЗА У ПРОЦЕСУ РАЗУМЕВАЊА МЕТАФОРИЧКОГ ВОКАБУЛАРА

Abstract

Метафорички вокабулар енглеског језика ученицима често представља проблем и у продуктивним и у рецептивним језичким вештинама. Могући начин превазилажења ове ситуације јесте свесно развијање стратегија за учење, које доприносе бољем разумевању и продукцији, али и доводе до аутономије ученика у коришћењу метафоричких израза у енглеском језику. Једна од стратегија за разумевање метафоричког вокабулара јесте анализа израза, поступак одређивања значења новог израза тако што се он подели на делове. Применом ове стратегије у процесу разумевања метафоричког вокабулара ученици разлажу вишечлане изразе са метафоричким значењем на делове, потом анализирају сваки елемент посебно, и током анализе проверавају да ли елементи у саставу вишечланог израза имају дословно или пренесено значење. У овом раду се истражује управо употреба ове стратегије и детаљно се посматра на који начин студенти анализирају метафоричке изразе и како долазе до тачних значења. Рад се заснива на једногодишњем истраживању спроведеном на Одсеку за англистику на Филозофском факултету у Новом Саду током кога су студенти енглеског језика интервјуисани да би се утврдило како и у којој мери користе анализу израза као стратегију за разумевање метафоричког вокабулара.