Abstract
The Central task of modern professional education is the formation of students’ readiness for self-education, self-development. Autodidactic processes are of direct relevance to the solution of this problem, which, acting as the basis for independent educational and cognitive activity, help students overcome the difficulties of self-development, contribute to the activation of creative potential (“self” processes), and allow them to become the subject of their own development. The article reveals the nature of musical art, which opens up opportunities for the development of semantic aspects of reality from the standpoint of creativity and continuous self-development; highlights the structure of artistic and creative self-development, which includes three levels – professional and value self-determination; artistic and creative self-perfection; artistic and creative self-actualization; the basic strategy of artistic and creative self-development of students-musicians, which is a harmonious combination of adaptive (conformal) and non-adaptive (creative) types of activity with a gradual predominance of creative activity. Special attention is paid to the components of artistic and creative self-development, which, representing the facets of one process, complement and enrich each other.
Highlights
Все представленные компоненты в известной степени автономны, но, представляя собой грани одного процесса – художественно-творческого саморазвития студентов-музыкантов – все они взаимосвязаны, взаимозависимы, взаимодополняют и взаимообогащают друг друга
Умение достигать успеха собственными силами, умение двигаться в своей профессии самостоятельно – обобщённые аутодидактические умения, являющиеся основополагающими для профессионально-личностного становле ния будущего педагога-музыканта
Summary
Рассматривая проблему художественно-творческого саморазвития студентов-музыкантов с позиции детерминации деятельностью развития их личности, мы считаем необходимым выделить аутодидактические процессы как особый вид деятельности, неразрывно связанный с профессиональным становлением обучающихся. Музыкальная деятельность как средство актуализации художественно-творческого потенциала студентов При рассматрении данной проблемы особое значение приобретают вопро сы, как научить своего воспитанника работать самостоятельно, каким об разом содействовать формированию у обучающихся творческого отноше ния к выполняемой деятельности.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
