Abstract
Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жүйесіндегі жаһандық өзгерістер қоғамдағы ғылым мен мәдениеттегі және тұтастай алғанда постиндустриалды тенденциялардың талаптарына сәйкес келетін оқу процесін ұйымдастырудың жаңа тәсілдерін ұсынады. Сондықтан жоғары оқу орындары білім алушылар үшін білім беру процесінде өзін-өзі тәрбиелеуді, дербестікті және өзін-өзі анықтауды таңдау үшін қажетті жағдайлар жасауға үлкен мән береді. Мұндай жағдайларды жасау кәсіптік білім берудің жеке траекторияларын іске асыру кезінде мүмкін болады. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің жоғары кәсібилігі тек кәсіби дайындық деңгейіне ғана емес, сонымен қатар білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, өздерінің кәсіби және жеке қажеттіліктері мен мүдделерін қанағаттандыру мүмкіндігін қаншалықты үйрететініне байланысты. Ғылыми-педагогикалық әдебиеттерді талдау, практика нәтижелері білім алушылардың білім берудің жеке траекторияларын әзірлеу және іске асыру ұйымдық, құқықтық және ақпараттық тұрғыдан жеткіліксіз қамтамасыз етілгенін көрсетеді. Білім алушылар білім беру траекторияларын таңдауда және іске асыруда белгілі бір қиындықтарға тап болады. Білім алушылардың жеке білім беру траекториясы өзінің зияткерлік және жеке әлеуетін іске асыру жолы ретінде; білім беру мүдделері мен қажеттіліктерін еркін таңдау және қанағаттандыру құралы ретінде; дамудың жоғары деңгейіне қол жеткізу мүмкіндігі ретінде айқындалады. Зерттеу барысында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім алушылардың жеке білім траекториясын тиімділікпен құрылуына тікелей байланысты екендігі ескеріліп, болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің жеке білім траекторияларын педагогикалық жобалаудың жетекші тенденциялары (даралау; субъективтіліктің жоғарылауы; сызықтық емес; ұтқырлық; полифурационизм) анықталды.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
