Abstract
The article emphasizes that integration is the most promising area of development of theNew Ukrainian school. It is emphasized that the integrative approach in the music-educational activity of a primary school teacher is realized by the interpenetration ofelements of musical art into the structure of humanitarian subjects.The purpose of the article: consideration of possible options for integrating the art of musicinto the content of humanity subjects in primary school.Methodology. The research is based on the provisions of interdisciplinary and integrativemethodological approaches. The article uses theoretical methods of analysis andsynthesis of pedagogical and methodological literature, thesis and Internet resources.Results. Peculiarities, advantages, goals, and eventual results of the application ofintegrated tasks and conducting integrated lessons in primary school are considered. It isnoted that conducting integrated lessons contributes to a fuller students’ learning materialunderstanding, the formation of skills to transfer knowledge from the field of art to anotherfield, stimulating the analysis and comparison of processes and phenomena, thedevelopment of students’ creative abilities.The application of thematic interdisciplinary integration of musical art in the educationalfields "Ukrainian language and literature", "I explore the world" comprise the scientificnovelty. The use of integrated material increases the effectiveness of the formation ofprimary school children’s language, musical, environmental, health knowledge, skills, andabilities.The practical significance is a constant appealing to the musical art that teaches a deeperunderstanding of beauty and harmony of the environment, which together contribute tothe overall aesthetic education of primary school children.
Highlights
Метою статті є розгляд можливих варіантів інтеграції музичного мистецтва у зміст гуманітарних предметів початкової школи.
Музично-освітня діяльність майбутніх учителів початкової школи містить різні напрями: забезпечення основ загальної музичної освіти і музичної культури молодших школярів; організація музично-ігрової та спільної навчальної діяльності учнів; позакласна музично-виховна робота з молодшими школярами та керівництво учнівськими музичними колективами; формування естетичного досвіду молодших школярів тощо.
Сутність музично-освітньої діяльності вчителя початкової школи визначається як багатоаспектна професійна педагогічна діяльність, спрямована на розвиток, навчання й виховання учнів засобами музичного мистецтва, накопичення естетичного досвіду, формування загальної культури молодших школярів.
Summary
Метою статті є розгляд можливих варіантів інтеграції музичного мистецтва у зміст гуманітарних предметів початкової школи. Музично-освітня діяльність майбутніх учителів початкової школи містить різні напрями: забезпечення основ загальної музичної освіти і музичної культури молодших школярів; організація музично-ігрової та спільної навчальної діяльності учнів; позакласна музично-виховна робота з молодшими школярами та керівництво учнівськими музичними колективами; формування естетичного досвіду молодших школярів тощо. Сутність музично-освітньої діяльності вчителя початкової школи визначається як багатоаспектна професійна педагогічна діяльність, спрямована на розвиток, навчання й виховання учнів засобами музичного мистецтва, накопичення естетичного досвіду, формування загальної культури молодших школярів.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
