유아의 인지능력, 인지 및 정서실행기능이 정서 · 행동 유능성에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 유아의 정서․행동 유능성과 인지능력 그리고 인지 및 정서실행기능 간의 관계를 밝히고 유아의 정서․행동 유능성에 인지능력과 인지 및 정서실행기능이 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원 중인 만 4-5세 유아 총 212명이었으며, 평균 월령은 65.12개월이었다. ‘유아용 정서․행동 유능성 척도’, ‘K-ABC-2’, ‘인지실행기능 검사(별과 꽃 과제, 카드분류과제) 및 정서실행기능 검사(역보상과제, 스티커 찾기 과제)’ 도구들을 통해 연구자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Pearson 적률 상관과 위계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 1단계에서는 인지능력 변인을 2단계에서는 인지 및 정서실행기능변인을 투입하였다. 연구결과, 유아의 정서․행동 유능성과 인지능력, 인지 및 정서실행기능간에 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 순차처리 능력과 인지실행기능이 정서 · 행동유능성의 정적 예측 변인으로 나타났다. 또한 하위변인 별로 분석한 결과 학습준비도에는 순차처리와 인지실행기능이 유의미한 예측 변인으로, 정서조절에는 순차처리와 정서실행기능이 유의미한 예측 변인으로, 가족 참여에는 인지실행기능이 유일한 예측변인으로 밝혀졌으며 마지막으로 사회적 자신감에는 순차처리와 인지 및 정서실행기능 모두 유의미한 예측변인으로 나타났다.