Abstract

 
 
 The article describes the structure of verbal methods of teaching and didactic conditions of combining verbal methods of teaching elementary school students. The necessity of mastering the teacher effective ways of organizing teaching of elementary school students in accordance with the provisions of the State Standard and the Concept of the New Ukrainian School is substantiated. The author reveals the criteria of studying students' educational achievements, their moral education, level of motivation, sensory-empirical experience and theoretical knowledge, monologue and dialogical learning. Provides results of experimental research for 9 years in different schools of Ukraine. Notes the positive achievements of the experimental classes due to the combination of verbal teaching methods. Emphasizes the importance of improving the methodological training of the modern teacher. The author reveals the concepts of «internal dialogue», «child-centrism», «learning through activity», «interactivity of learning», «working with different sources of educational information».
 
 
Highlights
The article describes the structure of verbal methods of teaching and didactic conditions of combining verbal methods of teaching elementary school students
Урахуванням специфіки змісту навчального матеріалу та індивідуальних особливостей учнів; використання у освітньому процесі систем теоретичних знань з освітніх галузей, визначених Державним стандартом початкової освіти [1] та інше
Які мають середній рівень розвитку умінь вчитися, що характеризується позитивним сприйняттям мети, раціональною організацією навчальної праці в багатьох випадках з невеликою допомогою вчителя чи батьків добирають доцільні способи для розв’язання завдання, виконують в певній послідовності розумові та практичні дії, періодично потребують допомоги у процесі контролю та оцінки своєї діяльності, становлять на кінець експериментальної роботи 63,7 % в експериментальних класах (170 учнів) і 59,7 % – в контрольних класах (148 учнів)
Summary
The article describes the structure of verbal methods of teaching and didactic conditions of combining verbal methods of teaching elementary school students. Відповідно нами визначені дидактичні умови, реалізація яких сприяє ефективній організації освітнього процесу із використанням взаємопов'язаних словесних методів навчання: врахування чуттєвоемпіричного досвіду та наявних теоретичних знань у школярів; узгодження монологічності та діалогічності мислення й мовлення у навчанні молодших школярів; врахування зовнішніх зв’язків у поєднанні словесних методів навчання із їх внутрішньою структурою.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: International Journal of Innovative Technologies in Social Science
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
