유아 창의성 교육을 위한 블렌디드 액션러닝 기반 교사교육에 참여한 교사의 경험

Abstract

본 연구는 유아 창의성 교육을 위한 블렌디드 액션러닝 기반 교사교육을 유아교사들이 경험한 후 그들의 경험에 대한 의미를 분석하고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 유아 창의성 교육에 관심이 있는 부산광역시에 소재한 어린이집 및 유치원 교사 여섯명이 10회기의 블렌디드 액션러닝 기반 교사교육에 참여하였고, 그들의 경험에 대한 의미를 분석하기 위해 매 회기 교사들의 이야기 녹음 자료 및 개별면담에서의 교사들의 이야기 녹음 자료를 수집 후 전사한 자료와 매회기 후 반성적 저널을 수집 후 분석하였다. 연구결과 ‘창의성을 다시 생각하다’, ‘생각을 공유하다’, ‘수업을 성찰하다’, ‘실천하며 함께 성장하다’로 범주화되었다. 결론적으로 유아 창의성 교육을 위한 블렌디드 액션러닝 기반 교사교육에서 여섯명의 교사들이 ‘창의성’의 주제를 만나고 학습하고 성찰하며 실천하는 경험은 교사들이 유아 창의성 교육을 위한 이론과 실제를 연결하는 창의적인 교사로서의 전문성 향상에 발판이 되는 가치 있는 경험이 되었음을 알 수 있다.