الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیات فی البیئة الثقافیة العربیة: دراسة تحلیلیة

Abstract

تعد الدافعیة المهنیة للتدریس من العناصر المؤثرة فی الأداء التدریسی للمعلم، وکلما ارتفع مستوى الدافعیة المهنیة للتدریس لدى المعلم؛ کلما استطاع التدریس بکفاءة وتحفیز طلابه للتعلم وتحقیق أهداف التعلم المدرسی. لذا تهدف الدراسة الحالیة إلى استکشاف مستوى الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیات فی البیئة الثقافیة العربیةبدراسة تحلیلیة مستعرضة، من خلال تحدید مستویات الدافعیة المهنیة للتدریس عبر مراحل النمو المهنی للمعلم، ودراسة الأسباب المؤدیة لارتفاعها أوانخفاضها. وقد استخدم البحثمقیاس مستوى الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیاتوتم تطبیقه الکترونیا على مجموعة الدراسة. التی تضمنت معلمی الریاضیات فی مرحلة الإعداد قبل الخدمة بکلیات إعداد المعلم، وأثناء الخدمة فی (9) دول عربیة (مصر – السعودیة –الإمارات -سلطنةعمان -البحرین–لبنان– فلسطین – العراق–المغرب)، وعددهم (213) طالبا ومعلما ومشرفا تربویا. والمقابلة الشخصیة: تم إجراء مقابلات شخصیة فردیة الکترونیة عبر وسائل التواصل الاجتماعی مع بعض المعلمین مجموعة الدراسة من مستویات دافعیة متنوعة (مرتفعة – متوسطة – منخفضة) بلغ عددهم (15). وکانت أسئلة البحث (1) ما مستویات الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیات مجموعة البحث؟ (2) هل تختلف مستویات الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیات تبعا لـ (النوع –المؤهلالدراسی-سنوات الخبرة-الوظیفة التی یشغلها – المرحلة التعلیمیة أو الدولة التی یعمل بها)؟(3)ما العوامل المؤثرةفی ارتفاع أو انخفاض الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیات قبل الخدمة وأثناء الخدمة؟،وفی ضوء نتائج تطبیق المقیاس والمقابلات الشخصیة تم التوصل إلى تحدید مستویات الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیات فی البیئة الثقافیة العربیة بأنها من متوسطة إلى مرتفعة، وأنه لا یوجد اختلاف فی مستویات الدافعیة المهنیة للتدریس لدى معلمی الریاضیات تعزى لمتغیرات (النوع، والمؤهل الدراسی، وسنوات الخبرة، والوظیفة التی یشغلها، والمرحلة التعلیمیة والدولة التی یعمل بها)، وتم تحدید العواملالمؤثرة فی ارتفاع أو انخفاض الدافعیة لدیهم. وقدم البحث عدد من التوصیات والمقترحات. The Professional Motivation is one of affecting elements in Teacher's Teaching Performance, The higher professional motivation Teacher can Teach His Students to learn and achieve school learning goals. This research aim's to explore Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels through Analytical Transversal study. The research use the Mathematics Teachers’ Professional Motivation Questionnaire with 213 Teachers from 10 Arab World Countries. In addition, Using Interview with 15 Teachers. The Research question are: (1) what are Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels? (2) Are levels Differentiate refer to (gender, Qualifications, job, experience, Class Level, State). (3) What are factors affecting The Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels? The results revealed that The Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels are (Medium to high), and there are no differences in Motivation levels refer to (gender, Qualifications, job, experience, Class Level, State). Moreover, determine Factors and elements affecting The Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels. The research present some implications, suggestion and recommendations.