Abstract
The article presents a model of researcher training of students in university-level language teacher education programmes. Based on the Russian Federal Educational Standard of Higher Education and the Educational Standard of Lomonosov Moscow State University, the authors of the article describe the main components of the language teacher’s research competences. The content of researcher training is outlined for the second, third and fourth year of the BA-programmes and the two years of the MA-programmes. The article also suggests research competences assessment procedures and tools. Combining the approaches of a classical and a pedagogical university, federal and university-developed standards, the article can serve as a foundation of researcher training programmes development, design of courses aimed at the development of the research competences and to develop specifications of researcher competences assessment for trainee language teachers on different levels of higher education.
Highlights
Strategies of research competence development in language teacher education The article presents a model of researcher training of students in university-level language teacher education programmes
Combining the approaches of a classical and a pedagogical university, federal and university-developed standards, the article can serve as a foundation of researcher training programmes development, design of courses aimed at the development of the research competences and to develop specifications of researcher competences assessment for trainee language teachers on different levels of higher education
Перевёрткина Марина Сергеевна – кандидат педагогических наук; доцент кафедры методики обучения иностранным языкам, Российский государственный педагогический университет им
Summary
Универсальные (УК), общенаучные (ОНК), системные (СК) и общекультурные (ОК) компетенции. Способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научноисследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5) Готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6). Целями научно-исследовательской работы в магистратуре является овладение соответствующими компетенциями, описанными в стандарте, на основании которого ведется обучение (ФГОС ВО либо ОС МГУ) в достаточной мере для проведения собственных исследования под руководством более опытного ученого (научного руководителя) и обучения на следующем уровне высшего образования – в аспирантуре. Данные конкурсы позволили повысить ценность качественной научно-исследовательской деятельности в глазах студентов 2-го и 3-го курса бакалавриата и 1-го курса магистратуры и апробировать набор критериев оценивания для научных работ реферативного характера (что примерно соответствует курсовой работе за 2-й курс бакалавриата и 1-й курс магистратуры) и курсовых работ (2-й и 3-й курс бакалавриата)
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
