Abstract
One of the leading directions in modern public policy is to preserve and strengthen the health of the younger generation. In this regard, the urgency of the problem of physical, social and psychophysiological health of children, adolescents and young people in Ukraine is growing. It is necessary to increase the number of teachers, defectology teachers, educators who possess general knowledge of anatomy, physiology and hygiene of children and adolescents in health and disease. One of the promising and necessary areas for improving and optimizing the training of students is a well-thought-out teaching of the discipline. The article considers the role of the teacher in the formation of subject competences in the study of anatomy, physiology and hygiene as a basis for studying the educational components of the biological cycle. The analysis of the last researches, publications of modern methodical approaches to teaching of anatomy, physiology, hygiene for future teachers, teachers-defectologists, educators is carried out. The article highlights the peculiarity of teaching the educational component as a component of ecological and valeological preparation of students for health activities in educational organizations. The competencies of first-year students in the study of the educational component are analyzed. Knowledge of the anatomical and physiological features of children and adolescents is necessary for any teacher and educator for the proper, systematic organization of educational and upbringing work in school and kindergarten.
Highlights
Однією з основних завдань освіти в Україні є підготовка професійних, творчих педагогічних кадрів, здатних до самоосвіти і розвитку своїх професійних якостей, які вміють освоювати нові інформаційні та комунікаційні технології та адаптуватися до вимог сучасної освіти
Вивчення освітнього компоненту «Вікова анатомія, фізіологія, гігієна» має на меті дати вчителю необхідний обсяг знань про закономірності росту і розвитку дитячого організму, вікових морфофункціональні особливості його діяльності, про вимоги, що пред’являються до організації навчально-виховної роботи в загальноосвітній школі
Фізіології, гігієни складаються в тому, щоб навчити першокурсників синтетичному розумінню будови організму в цілому; дати наукове уявлення про взаємозалежність і єдність структури і функції органів, їх мінливості в процесі філогенезу і онтогенезу; показати взаємозв’язок організму в цілому до мінливих умов середовища; вплив праці і соціальних умов на розвиток і будову організму; в процесі викладання анатомії людини виховувати етичні норми поведінки у здобувачів освіти
Summary
Однією з основних завдань освіти в Україні є підготовка професійних, творчих педагогічних кадрів, здатних до самоосвіти і розвитку своїх професійних якостей, які вміють освоювати нові інформаційні та комунікаційні технології та адаптуватися до вимог сучасної освіти. Розкрити сутність формування у здобувачів освіти педагогічних ЗВО предметної компетентності в процесі вивчення анатомії, фізіології та гігієни. У зв’язку з цим відбулося переосмислення вимог до результатів навчання здобувачів вищої освіти, в тому числі і майбутніх педагогів.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
