Abstract
Впровадження системи педагогічних задач контекстної спрямованості у професійну підготовку майбутнього вчителя початкової школи
Highlights
Обґрунтування концептуальних положень задачного підходу здійснено в працях Г
Проблему впровадження педагогічних задач контекстної спрямованості в процес професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи аспектно висвітлено в докторській дисертації В. Желанової
З метою комплексного формування компонентів професійної компетентності майбутнього вчителя початкової школи на кожному етапі доречно здійснювати розв’язання педагогічних задач контекстної спрямованості усіх видів (мотиваційноформувальні, смислоутворювальні, когнітивно-формувальні, суб’єктноформувальні, рефлексивно-формувальні, перцептивно-формувальні та комунікативно-формувальні) й цей процес ускладнювати за рахунок розширення їхніх типів
Summary
Обґрунтування концептуальних положень задачного підходу здійснено в працях Г. Мета статті полягає у розкритті механізму поетапного впровадження системи педагогічних задач контекстної спрямованості у професійну підготовку майбутнього вчителя початкової школи.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
