Abstract
협력을 통한 학습활동에서 창의성은 추구되어야 할 중요한 목표 중 하나이다. 본 연구는 국내 대학에서 확산되고 있는 학습공동체 활동을 팀 창의성과팀 효과성 측면에서 살펴보고자 수행되었다. 이론적 고찰을 통해 팀 학습과정에서 팀 창의성과 팀 효과성에 중요한 선행요인으로 팀 성취목표지향성과 심리적 안전을 선정하고 이들 변인 간 관계를 분석하였다. 수도권 소재 A대학에서 2016 2학기와 2017 1학기 학습공동체 활동에 참여한 학생들에게 각자 소속팀의 창의성, 효과성, 성취목표지향성 및 심리적 안전을 평정하게 하였으며, 총 331명의 자료를 101개 팀 수준 자료로 변환하고 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 팀 창의성에 대해서는 팀 숙달목표와 팀의 심리적 안전이 유의한 선행요인으로 나타났다. 반면 팀 효과성에 대해서는 팀 숙달목표, 팀 수행접근목표, 팀의 심리적 안전이 유의한 선행요인으로 나타나 팀 창의성과 팀 효과성에 영향을 미치는 선행요인 간에 차이를 보였다. 이 결과를 토대로 대학의 학습공동체에서 팀 창의성 향상을 위해서 숙달목표와 심리적 안전의 중요성을 논의하였으며, 대학에서 학습공동체의 양적 확산보다 팀 창의성 향상에 초점을 둔 질적 향상으로의 전환을 고려하기 위한 시사점을 제시하였다.
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