فعالية العلاج الواقعي في التخفيف من السلوک العدواني لدى طالبات المرحلة الثانوية في دولة الکويت

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة السلوکيات العدوانية الأکثر انتشارا بين أفراد العينة، والکشف عن فعالية برنامج علاجي قائم على أسلوب العلاج بالواقع للتخفيف من هذا السلوک. تکونت عينة الدراسة من (40) طالبة من المرحلة الثانوية بدولة الکويت تم اختيارهن بترشيح من الأخصائيات الاجتماعيات والنفسيات بالمدرسة . تراوحت أعمارهن بين (15-17 سنه). تم تقسيمهن إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، کل مجموعة اشتملت على (20) طالبة. استخدم مقياس السلوک العدواني ذا الأربعة أبعاد: 1-عدوان موجه نحو الآخرين 2- عدوان موجه نحو الذات 3- عدوان موجه نحو الممتلکات 4- الخروج عن المعايير والقيم . أسفرت النتائج عن أن العدوان الموجه نحو الآخرين هو السلوک الأکثر انتشارا. اشتمل البرنامج العلاجي على (12) جلسة، وذلک خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2013/ 2014. أشارت النتائج إلى فعالية البرنامج في تخفيف السلوک العدواني، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء تلک النتائج تم تقديم عدة توصيات منها: تقديم دورات تدريبية للأخصائيات الاجتماعيات والنفسيات والمعلمات تشرح أسلوب العلاج بالواقع وکيفية استخدامه للتعامل من خلاله مع الطالبات العدوانيات، إضافة إلى برامج توعوية للطالبات. The aim of this study was to find the most aggressive behavior prevalent among members of the sample and, to reveal the effectiveness of reality therapy treatment in decreasing this act. The sample consisted of (40) female students studying at secondary school level in Kuwait ,they were nominated by school social workers and, school psychologists depending on their experience with the students and, by reference to the academic records of students , their age ranged between (15-17). They were divided In two groups K experimental and, controlled group , each group consist of 20 students The researchers applied (scale of aggressive behavior) which consist of four dimensions:1-Aggression directed towards others, 2-Aggression directed towards Self, 3-Aggression directed towards public properties, 4-Violation of norms and, values. Results have shown that aggression towards others was the most prevalent behavior. Therapy program consisted of 12 therapeutic sessions, and that was during the first semester of the academic year 2013/2014. Results indicated that the program was effective in reducing aggressive behavior of experimental group members. In light of these results a number of recommendations were presented including: providing training programs for school social workers, psychologists and, teachers to explain methods of Reality therapy treatment and, how to use it, as well as awareness programs for students.