Abstract
تهدف الدراسة الى دراسة متطلبات دمج الطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالتعليم العالي بمنطقة تبوک من وجهة نظر الخبراء والعاملين. تکونت عينة الدراسة من (50) مفحوصا من أعضاء هيئة التدريس بقسم التربية الخاصة بجامعة تبوک ومعلمي ذوي الإعاقة السمعية والعاملين بمدارس تعليم ذوي الإعاقة السمعية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. تمثلت أداة الدراسة في استبانة متطلبات دمج الطلبة ذوي الإعاقة السمعية بالتعليم العالمي من إعداد الباحث، توصلت نتائج الدراسة الي:إن متطلبات لدمج الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في مؤسسات التعليم العالي من وجهة نظر الخبراء والعاملين بمنطقة تبوک تمثلت في: متطلبات خاصة بإعداد وتهيئة البيئة الجامعية ومتطلبات خاصة بأدوار مدارس ذوي الإعاقة السمعية ومتطلبات خاصة بحفظ حقوقهم بالجامعة.وانه لا توجد فروق في متطلبات دمج الطلاب ذوي الإعاقة السمعية التي تعزى الى (النوع- نوع العمل في التربية الخاصة-المؤهل العلمي- سنوات الخبرة).في ختام الدراسة تم تقديم بعض التوصيات بناءا على نتائج الدراسة. The study aims to study the requirements of integrating Hearing Impaired Students in High Education in Tabuk from expert's perspective. The sample of the study was (50) participants selected from teaching staff of Special Education Department, Tabuk University and Hearing Impaired Schools teachers in Tabuk, following Simple Random Sampling.The tool of the study was Hearing Impaired Students Integration questionnaire designed by the researcher. The results of the study were: Hearing Impaired Students integration in high education institutes requirements from the perspective of experts: University environment requirements, Hearing Impaired Students schools role and Hearing Impaired Students' rights preserve, at university. No Hearing Impaired Students integration variables related to (gender, work in special education field, qualification and experience). Finally, some recommendations were introduced according to the results of the study.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.