فاعلیة توظیف بعض استراتیجیات التعلم البنائى لتدریس هندسة الفراکتال فى تنمیة الاستدلال التکیفى ومهارات التفکیر الجانبى لدى طلاب کلیة التربیة.

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية توظيف بعض استراتيجيات التعلم البنائى لتدريس هندسة الفراکتال فى تنمية الاستدلال التکيفى ومهارات التفکير الجانبى لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات ، واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي ، وتکونت عينة البحث من (50) طالب وطالبة (من الطلاب المعلمين بالفرقة الثالثة شعبة الرياضيات بکلية التربية طنطا) وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية (25) طالب وطالبة درست وحدة فى هندسة الفراکتال باستخدام استراتيجيات التعلم البنائى والأخرى ضابطة وعددها (25) طالب وطالبة، وأعد الباحث اختبار فى الاستدلال التکيفى فى هندسة الفراکتال واختبار فى مهارات التفکير الجانبى ، وتم التحقق من الصدق والثبات والتحليل الإحصائي لهم ، وکان من نتائج البحث فاعلية توظيف بعض استراتيجيات التعلم البنائى لتدريس هندسة الفراکتال فى تنمية الاستدلال التکيفى ومهارات التفکير الجانبى لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات. The effectiveness of employing some constructivist learning strategies to teach fractal geometry in the development of adaptive reasoning and lateral thinking skills among students for the Faculty of Education The study aimed to identifying the effectiveness of employing some constructivist learning strategies to teach fractal geometry in the development of adaptive reasoning and lateral thinking skills to third year mathematicsStudent teachers’department. The researcher followed the semi-experimental method. The sample consisted of (50) students, (25) students studied a unit in the geometry of fractal using constructivist learning strategies and the other 25 control group. The researcher prepared a adaptive reasoning test in fractal geometry and Lateral Thinking skills test, have been verified validity and reliability and statistical analysis for it, and the results of the study the effectiveness of the employment of some constructivist learning strategies to teach fractal Geometry on developing adaptive thinking Lateral Thinking skills