فاعلية برنامج قائم على التدريب المصغر والتعلم المستند على الدماغ في تنمية مهارات التفكير العلمي ومهارات تدريسه وتوكيد الذات المهنية لدى معلمي العلوم قبل الخدمة

Abstract

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج قائم على التدريب المصغر ومبادئ نظرية التعلم المستند على الدماغ، والکشف عن فاعليته في تنمية مهارات التفکير العلمي ومهارات تدريسه وتوکيد الذات المهنية، وللکشف عن فاعلية البرنامج الذي تم إعداده تم تطبيقه من عينة من معلمي العلوم قبل الخدمة بکلية التربية بجامعة الأزهر بالقاهرة، بالفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2017/ 2018م، کما تم تقييم العينة من خلال مقياس التفکير العلمي للکشف عن مدى تنميتها لمهارات التفکير العلمي، وبطاقة ملاحظة لتقييم مهارات تدريسه، ومقياس التوکيد الذات المهنية؛ لقياس مدى تنميتها لديهم، وتوصل البحث لعدد من النتائج، کان من أهمها فاعلية البرنامج المقترح القائم على التدريب المصغر والتعلم المستند على الدماغ في تنمية مهارات التفکير العلمي ومهارات تدريسه وتوکيد الذات المهني لدى عينة البحث، وأوصى البحث بضرورة العمل على بناء برامج مقترحة تسهم في تنمية مهارات تدريس التفکير العلمي لدى معلمي العلوم قبل الخدمة مرتبطة بمادة العلوم، کما أوصى البحث بضرورة تفعيل التدريب المصغر ومبادئ التعلم المستند على الدماغ من خلال توفير البيئة المناسبة لتحقيق أهداف البرنامج المقترح عند بناءه بما يسهم في تنمية مهارات التفکير العلمي ومهارات تدريسه لدى معلمي العلوم قبل الخدمة. The current research aimed at developing a program based on micro-training and the principles of the brain-based learning in order to investigate its effectiveness in developing the scientific thinking skills, the teaching skills of the scientific thinking and self-assertiveness. The program was administered to a sample of the science student teachers at the Faculty of /Education, Al-Azhar University (Cairo) during the academic year 2017/2018. The current research developed the following instruments: the scientific thinking scale for assessing the scientific skills, an observation checklist for assesing the teaching skills of the scientific thinking, and the professional self-assertiveness scale. The results of the research portrayed the effectiveness of the program based on micro training and brain-based learning in developing the scientific thinking skills, teaching of the scientific thinking skills, and self-assertiveness of the research sample. The current research recommended designing suggested programs to contribute in developing the scientific thinking teaching skills among the science department student teachers. The research also recommended activating the micro training and the brain-based learning principles via providing the suitable environment to develop the scientific thinking skills and the teaching of the scientific thinking skills among the student teachers.