Personality Of Future Specialist Research Articles

The Technical University Teacher: What Do Students Value?

At present, according to Presidential Address to the Federal Assembly our country has set the task of reforming higher education based on the synthesis of the best practices of the Soviet educational system and the experience of recent decades. This increases the responsibility of technical university teachers, whose competencies have been determined in recent years on the basis of different scientific approaches. In this regard, the problem of identifying the teachers’ qualities that are significant for students is becoming especially relevant.In order to solve the problem, the research of students’ essays obtained as a result of the International Essay Contest in English “My University Engineering Teacher I will Never Forget” was undertaken. The contest was organized by Moscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI) in 2021-22. The hypothesis of the research suggested that the personality traits of the technical university teacher are valued by students not lower than their professional competencies.In order to achieve the goal and verify the hypothesis, four tasks were set and solved during the research: the students’ opinions on the role of the teacher were revealed; the professional competencies of the teacher that are significant for students were determined; the personality traits of the teacher that are significant for students were determined; the significance of the teacher’s professional competencies and personality traits for students was compared. The research methodology provided for qualitative and quantitative evaluation of the students’ essays including their content analysis.The paper describes the main results of the research, which confirmed the hypothesis, as well as their interpretation. The interpretation of the research results allowed us to draw general conclusions concerning reforming the modern system of engineering education. The main conclusion concerns the necessity of returning engineering education to the traditional for the Soviet higher school integration of education and upbringing and the significance of developing in the educational process not only the competencies relevant for employers, but also the personality of future specialists.

IMPLEMENTATION OF STUDENT-CENTERED APPROACH IN MODERN CONDITIONS OF HIGHER EDUCATION DEVELOPMENT

In modern conditions of higher school development the problem of student-centrism realization is actualized, which encourages to design educational environment for the development and formation of personality of future specialist, capable of independent construction of educational trajectory, of constant self-development and self-improvement, self-realization of creative potential. Modern students are an active subject and participants of international and domestic scientific and educational forums, public initiatives and social transformations. The purpose of the study was to carry out an aspect analysis of student-centeredness as a characteristic feature of modern university education and to reveal the conditions for the effectiveness of its implementation. To achieve this goal, the following research methods were applied: analysis, synthesis, generalization, systematization to identify aspects of student-centeredness: social (civilizational), philosophical, social, psychological, pedagogical, managerial, personal and revealing the essence of each. The modeling method was used to penetrate into the essence of the social phenomenon − student-centeredness and to define markers for its characterization and criterion assessment of levels of manifestation. The method of interpreting the results of the survey clarified the nature of non-adaptability to the perception of the idea of student-centeredness. The зкщоусештп method was used to outline the strategic directions of higher school development on the example of a specific university in terms of student-centered learning. The result of the study is the formulation of conditions for the effectiveness of the student-centered approach in the context of university education. The prospects for the further research: to identify markers of student-centeredness, which would make it possible to recognize the levels of its displays and comparative analysis (foreign and domestic) of higher education institutions to implement the idea of student-centeredness.

ЕМПАТІЯ ЯК СКЛАДОВА ПСИХОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ КУРСАНТА

Introduction. There is the difficult inner development in modern social and cultural environment; among its determinants are emotional factors. Because of such situation the learning of peculiarities of self-conception and understanding of people around, self and emotional control in interpersonal communication are especially important. There is no unique opinion about the functions, context and structure of psychological culture as the integrative property of personality. Generally the significance of the ability of understanding and control the personal emotions and the emotions of other people is still uninterpreted. The purpose of the article is theoretically explain the phenomenon of empathy as one of the components of psychological culture of cadets that influences greatly on the personality of future specialist in stress professional conditions. Methods. To achieve this goal, the a complex of interrelated research methods was used. The choice of these methods was caused by the content of the raised problem: theoretical – analysis, synthesis, systematization and generalization of the data from literary sources on the problem of empathy of cadet.The article contains the analysis of theoretical ideas of researches in the sphere of psychological culture, emotional co-operation, connection of behavior strategies and empathy. The definition of psychological culture is noticed as the combination of developed structural methods of self-control of actions and emotions, personal growth of specialist in profession. The theoretical approaches to the analysis of the noted definition are generalized; that allows to understand the essence of mechanism of forming the cadets psychological culture. Originality. The scientific novelty of the article is that the essence of the notion “empathy” of the cadet and its characteristics are determined. Modern research directions of specialists emotional orientation are defined, the basis of which are empathy and close connection between cognitive and sensitive in mind. Conclusion. The phenomenon of empathy of cadets is explained as the ability to appreciate the emotional state of other people, as the quality of personality which specifies the demand to help others. The article contains the results of empirical study of the level of empathy development of cadets, quantitative indexes of connection of empathy, emotionally cognitive properties of personality and his/her psychological culture. The list of approved psychological and pedagogical conditions which help to form the psychological culture and emotional compound of cadet personality during the educational process is presented.

ЕМПАТІЯ ЯК СКЛАДОВА ПСИХОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ КУРСАНТА

Introduction. There is the difficult inner development in modern social and cultural environment; among its determinants are emotional factors. Because of such situation the learning of peculiarities of self-conception and understanding of people around, self and emotional control in interpersonal communication are especially important. There is no unique opinion about the functions, context and structure of psychological culture as the integrative property of personality. Generally the significance of the ability of understanding and control the personal emotions and the emotions of other people is still uninterpreted. The purpose of the article is theoretically explain the phenomenon of empathy as one of the components of psychological culture of cadets that influences greatly on the personality of future specialist in stress professional conditions. Methods. To achieve this goal, the a complex of interrelated research methods was used. The choice of these methods was caused by the content of the raised problem: theoretical – analysis, synthesis, systematization and generalization of the data from literary sources on the problem of empathy of cadet.The article contains the analysis of theoretical ideas of researches in the sphere of psychological culture, emotional co-operation, connection of behavior strategies and empathy. The definition of psychological culture is noticed as the combination of developed structural methods of self-control of actions and emotions, personal growth of specialist in profession. The theoretical approaches to the analysis of the noted definition are generalized; that allows to understand the essence of mechanism of forming the cadets psychological culture. Originality. The scientific novelty of the article is that the essence of the notion “empathy” of the cadet and its characteristics are determined. Modern research directions of specialists emotional orientation are defined, the basis of which are empathy and close connection between cognitive and sensitive in mind. Conclusion. The phenomenon of empathy of cadets is explained as the ability to appreciate the emotional state of other people, as the quality of personality which specifies the demand to help others. The article contains the results of empirical study of the level of empathy development of cadets, quantitative indexes of connection of empathy, emotionally cognitive properties of personality and his/her psychological culture. The list of approved psychological and pedagogical conditions which help to form the psychological culture and emotional compound of cadet personality during the educational process is presented.

Стимул «Україна» й асоціативно-смислове поле ментальних лексиконів студентів

Мета дослдіження. Здійснити аспектологічний огляд наукової літератури з увагою до рівня вивченості концепту «Україна», а також опис даних, отриманих у результаті проведення вільного асоціативного експерименту для дослідження індивідуальних моделей ментального лексикону студентів, звернувши увагу на їхні структурні особливості вираження та різновиди семантико-смислових зон, на основі чого висловити пропозиції щодо важливості розвитку рефлексивного асоціативного мислення майбутніх фахівців соціально-комунікативної сфери в системі «людина – людина».
 Методи. Використано такі загальнонаукові методи, як: а) аналіз вітчизняних і зарубіжних психолінгвістичних джерел і мотивація теоретичних підходів; б) систематизація даних теоретичного аналізу про рівень розробленості проблеми, що задекларована, та конкретизація базових підходів і принципів; в) узагальнення результатів теоретичного аналізу наукових підходів; г) аналіз експериментальних даних, їх систематизація й опис; ґ) моделювання фактичного матеріалу, що є доказовою базою висновків. Серед часткових методів використано широко вживаний метод вільного асоціативного експерименту, його ланцюжковий різновид, на основі якого визначено індивідуальні ментальні моделі, їх різновиди й семантико-смислові зони.
 Результати дослідження засвідчують неповторну специфіку індивідуальних ментальних сфер і реакцій респондентів. Експериментальним матеріалом підтверджується, що індивідуальне мовлення, на основі якого формується й розвивається ментальний лексикон індивіда, є не просто системою формальних знаків для взаємодії й комунікації: воно одночасно представляє вербальний інтелект носія мови, його систему світоглядних цінностей, емоційно-оцінну палітру реагування; є представником його психіки, досвіду, ерудиції, вербальної пам’яті та здатності її відтворювати.
 Висновки. Опосередковано через відмінні ВМ та асоціативні ряди робимо узагальнення, що вербально-асоціативне поле пам’яті в учасників сформоване й актуалізоване різною мірою, як і вищі психічні функції, що підтверджує актуальність дослідження вербальної свідомості особистості майбутнього фахівця в процесі професійного становлення.

Аналіз чинників розвитку культури самовираження майбутніх вихователів ЗДО у художній діяльності

Стаття присвячена висвітленню однієї із актуальних проблем сучасної вищої педагогічної освіти – підготовці фахівців дошкільної освіти, оскільки на сьогодні певною мірою саме від них буде залежатиме осучаснення підходів до освітнього процесу на першій освітній ланці. Увага зосереджується на таких ключових питаннях як особистісно-професійне становлення майбутнього фахівця, розвиток культури самовираження молодої людини на основі аналізу наукових праць з філософії, психології та педагогіки. У публікації окреслені основні аспекти науково-дослідної діяльності у означеному напрямі, а саме: визначено мету та першочергові завдання, передбачено науково-обгрунтовані шляхи вирішення проблеми. Досліджуване явище кваліфікується як особливості (відмінні від інших людей властивості особистості), способи (систематизовану сукупність дій, використаних для досягнення мети), результати (проміжні та кінцеві продукти) самоорганізованої професійної діяльності. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури розглядаються структурні компоненти (когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінковий). Визначаються критерії та показники оцінки міри сформованості культури самовираження, роль яких виконують властивості особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти, що відповідають основним векторам педагогічної діяльності (діловому, аксіологічному, комунікативному, перетворювальному та на цій основі визначається типологія сформованості досліджуваного явища. Зокрема, значний акцент надається аналізу важливих чинників розвитку культури самовираження майбутніх фахівців дошкільної освіти; висвітленню організаційно-педагогічних умов, ефективних форм, методів та прийомів; окреслюються перспективи наукової розвідки. Зазначається також, що концепція дослідження забезпечується єдністю методологічного, теоретичного та методичного аспектів.

Детерминанты становления профессионально-педагогической компетентности будущего специалиста физической культуры и спорта в условиях вузовского образования

We consider the determinants (factors, means) of the professional and pedagogical competence development of future specialists in physical education and sports in the university educational space. We give their classification depending on the specifics of the impact on the professional and pedagogical competence development of students athletes. We present: 1) determinants that have a direct impact on students in the university educational process; 2) factors affecting future specialists in physical education and sports, indirectly – through interaction with other subjects at the university in the process of educational and upbringing activities “in the zone of proximal development” (according to L.S. Vygotsky); 3) determinants that affect future professionals through relationships in interest groups; 4) determinants of incentives (competition in educational or sports activities); 5) subjective determinants – citizenship, spiritual and moral values, motivation for sports and choosing a profession, responsibility, self-evaluation, level of aspiration, personality orientation, etc. The force of influence of different determinants is taken into account, considering the individual psychological and psychological-typological characteristics of students: strongly influencing, with medium influence, having low influence. We reveal the content, speci-ficity and nature of the influence on the personality of future specialists. We present the psycho-logical mechanism of their influence and the ways and methods of monitoring the development of their professional and pedagogical orientation.