La evaluación de las habilidades requeridas como componentes mínimos para su estructuración como competencias es una alternativa en el análisis de las competencias conductuales y aptitudes funcionales. En este trabajo se evaluó la habilidad de discriminación mediante una tarea de discriminación tonal retardada en el contexto del dominio de iniciación en música y entrenamiento auditivo. Se programó una tarea de discriminación tonal con un intervalo entre estímulos de 20 s para evaluar el efecto de dos tipos de timbre (es decir, tono puro y voz humana) sobre el porcentaje de respuestas correctas en la tarea. Participaron 30 estudiantes mujeres con una edad promedio de 22 años. Los resultados mostraron puntuaciones más altas para el timbre de voz humana en comparación con el tono puro. Los resultados se discuten en relación con estudios previos y se interpretan en términos de modos lingüísticos y su relación con la discriminación tonal y la concordancia tonal.
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