Durante muito tempo, a pesquisa em empreendedorismo turístico concentrou-se majoritariamente em aspectos econômicos e estratégicos, relegando a temática de gênero a um segundo plano. Contudo, a crescente participação feminina no setor turístico, associada à sua relevância para o desenvolvimento econômico e social, evidencia a necessidade de explorar essa interseção de maneira mais aprofundada. Para explorar tal lacuna, o presente artigo busca analisar a evolução da produção científica sobre o empreendedorismo feminino no turismo, com foco na identificação de tendências temáticas, autores mais produtivos, periódicos de destaque, padrões de colaboração e lacunas existentes na literatura. Tomando como base a pesquisa em empreendedorismo feminino, turismo e gênero, foi realizada uma revisão bibliométrica nas bases Scopus e Web of Science, totalizando 172 artigos analisados por meio das leis de Lotka, Zipf e Bradford, com apoio do software RStudio (Bibliometrix/Biblioshiny) e Excel®. Os resultados indicaram que, embora tenha havido crescimento da produção acadêmica sobre o tema a partir de 2015, a atenção científica ainda é incipiente, concentrando-se em poucos autores e periódicos específicos, com baixa colaboração internacional envolvendo o Brasil. Como principal contribuição, este artigo apresenta à literatura um mapeamento detalhado da produção científica sobre o empreendedorismo feminino no turismo, destacando a necessidade de ampliação das investigações, especialmente em contextos latino-americanos, e reforçando a importância de políticas inclusivas para fortalecer a participação feminina no setor.

The article discusses co-teaching in the early years of elementary education, emphasizing the collaborative work between classroom teachers and English language teachers. Based on a nonsystematic literature review, the study brings reflections on co-teaching, multicultural curriculum, and collaborative pedagogical practices. Grounded in co-teaching models and critical approaches, it analyzes how shared teaching can contribute to the reconfiguration of school practices. The findings highlight that this approach enhances pedagogical listening, strengthens integrated planning, and promotes more situated educational actions. The impact of co-teaching on teacher education and the organization of pedagogical work is also emphasized, particularly the roles of school leadership and continuing education. The article concludes that co-teaching represents a promising path for education and classroom practices, especially in contexts marked by linguistic and cultural diversity.

Este artigo aborda a aplicação do SIGWEB como ferramenta para o planejamento e gestão urbana em São Carlos – SP. Desenvolvida pelo programa de extensão universitária “Observa Sanca”, a plataforma facilita o acesso a dados geoespaciais, oferecendo suporte à tomada de decisões e promovendo a participação pública. Através do SIGWEB, usuários podem visualizar mapas temáticos, como redes de drenagem e uso do solo, em uma interface interativa. Essa iniciativa contribui para a inclusão digital e a transparência na gestão urbana, além de promover o uso de geotecnologias em práticas de desenvolvimento sustentável. O estudo reforça o valor do SIGWEB para cidades que buscam inovação e acessibilidade nos processos de planejamento.

As ações afirmativas voltadas para pessoas com deficiência objetivam promover a equidade social, garantindo oportunidades a um grupo historicamente marginalizado. No Brasil, o debate sobre inclusão começou a ganhar força a partir da década de 80, com a Constituição de 1988 reconhecendo direitos fundamentais para essa população. Desde então, muitas foram as políticas implementadas nesse sentido, assim como diversas foram as controvérsias advindas de tais políticas, envolvendo acadêmicos, políticos, juristas, organizações da sociedade civil, dentre outros, evidenciando a complexidade do tema. A presente pesquisa utiliza a Teoria Ator-Rede para analisar como a ação dessa multiplicidade de atores produz aquilo que se entende por inclusão da pessoa com deficiência no Brasil em meio a tal social controvertido e instável. Desse modo, busca-se rastrear as práticas relacionadas a implementação dessas políticas, e realizar uma cartografia das controvérsias considerando tensões na adaptação nos ambientes, no mercado de trabalho, disputas entre diferentes modelos de inclusão entre outras. A pesquisa utilizou como porta de entrada para tal rastreamento, a mídia de grande circulação. A respectiva cartografia se produziu por meio de análise de material jornalístico e legislações datadas de 2016 a 2023. O critério de seleção foi a recorrência do tema pessoa com deficiência em contextos de trabalho e educação. Foram identificadas controvérsias em torno do mercado de trabalho, da educação inclusiva, do preconceito e discriminação, bem como das políticas públicas. Concluiu-se que a realidade da inclusão segue instável, sendo constantemente moldada por legislações, decisões políticas, demandas da sociedade e o próprio conceito de deficiência. Algumas das principais controvérsias envolvem fraudes na autodeclaração, barreiras arquitetônicas e culturais, além da interseccionalidade com outros marcadores sociais. Isso demonstra que, apesar dos avanços, a inclusão plena ainda enfrenta obstáculos significativos e exige adaptações contínuas.