A justiça restaurativa (JR) propõe um novo paradigma sobre justiça fundamentado em uma abordagem comunitária que implica na participação da vítima, ofensor(a) e comunidade. O objetivo deste trabalho foi a realização de uma revisão integrativa sobre a participação da comunidade na JR. Foram selecionados 11 artigos a partir do levantamento nas bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), PsycINFO, PubMED, Scopus, Web of Science. Os resultados indicam a adoção de concepções tradicionais de comunidade circunscritas à delimitação geográfica e das relações interpessoais. A participação comunitária tem sido descrita em sua dimensão interpessoal e em sua dimensão organizacional e agente de transformação, assumindo o papel de protagonista da JR. Portanto, os desafios da participação comunitária na JR envolvem superar a dimensão interpessoal ao ampliar a compreensão da comunidade para a sociedade civil e incorporar as questões estruturais que atravessam as injustiças sociais.

O transtorno do espectro autista (TEA) é uma condição que afeta as áreas psíquica e cognitiva, necessitando de atenção especializada. O comportamento suicida está comumente presente nas pessoas com TEA. Objetivou-se compreender o cuidado ofertado por profissionais de saúde na identificação e condução do risco de suicídio em crianças e adolescentes com TEA. Pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, realizada por meio de entrevistas com profissionais de saúde envolvidos no cuidado a crianças e adolescentes na faixa etária de 10 a 18 anos com TEA. Os resultados apontam dificuldades na realização do diagnóstico e avaliação dos pacientes, impacto das relações familiares na saúde mental, fatores protetores e de risco para o suicídio e sua condução. Conclui-se que apesar de a literatura indicar um risco para suicídio mais elevado que o da população em geral em crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista, nem sempre os profissionais possuem essa percepção na prática.

O contexto escolar é um ambiente social complexo, no qual as relações se estabelecem, e se faz profícuo para a formação dos estudantes em psicologia. O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência de iniciação científica sobre a atuação do psicólogo escolar e educacional na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural em uma escola do estado do PR. As atividades foram desenvolvidas por duas estudantes em uma escola municipal, no norte do Paraná, em uma sala de 3º ano, realizada em grupos. Após o período de observação participante, foi realizado uma análise institucional e elaboração de um plano de ação que foi implementado na sala de aula. Como resultados, foi possível observar, estudantes engajados na realização das propostas, nas atividades de rotina escolar, propiciando melhor socialização, exercitando a expressão, as habilidades sociais e, o reconhecimento das próprias emoções nas diversas situações.

Este artigo objetiva analisar as ressonâncias do discurso de periculosidade na trajetória de adolescentes que passaram por acolhimento institucional. Utilizamos o estudo de caso de um adolescente, a partir da análise dos prontuários de instituições de acolhimento pelas quais ele passou, bem como de entrevistas em profundidade realizadas com ele e com os profissionais que o acompanharam. Os dados foram analisados com base na perspectiva teórica da psicanálise sobre o adolescer e na noção foucaultiana de periculosidade. A lógica institucional de atendimento está voltada para a disciplina, fragilizando seu trabalho com os adolescentes, e o olhar institucional unívoco sobre o agir adolescente não abre espaço para novas identificações, ratificando o estigma de perigoso e fortalecendo sua exclusão social. Esperamos contribuir para a desconstrução da essencialização da periculosidade atribuída a adolescentes institucionalizados e socialmente vulnerabilizados, trazendo novas perspectivas sobre a travessia adolescente e a função do acolhimento institucional para esse público.

A Liga Acadêmica de Psicologia Comportamental (LAPC) é a primeira do curso de Psicologia do Centro Universitário do Espírito Santo - UNESC. Formada por estudantes do ensino superior que compartilham interesses comuns da Psicologia Comportamental, a LAPC tem como objetivo criar um espaço para discussão e estudo sobre a Psicologia Comportamental, além de aprofundar o conteúdo abordado em sala de aula. Neste relato de experiência, membros fundadores descrevem as atividades desenvolvidas pela liga, como reuniões científicas e atividades de pesquisa e extensão. A participação na LAPC proporcionou aos alunos do curso de Psicologia do UNESC diversas vivências extracurriculares, trocas de conhecimento, evolução acadêmica e profissional, além da criação de vínculos entre os membros, de diferentes períodos acadêmicos. Como resultado, a LAPC contribuiu significativamente para a formação e desenvolvimento dos estudantes da Psicologia, bem como para a produção e disseminação do conhecimento científico na área.

Este estudo caracterizou o assédio moral e os aspectos do contexto de trabalho que favorecem essa violência, e identificou as estratégias de defesa utilizadas por trabalhadores de Transporte Coletivo Urbano de uma capital do sul do país. Na etapa quantitativa, 382 trabalhadores responderam à Escala Laboral de Assédio Moral e a questões relacionadas à violência, com posterior análise estatística. Na segunda etapa, dez trabalhadores foram entrevistados e realizou-se a análise de conteúdo. A presença de atos hostis revelou situações frequentes de abuso de poder e as condições e a organização do trabalho apareceram como fatores facilitadores do assédio moral no trabalho. Os trabalhadores demonstraram dificuldades em estruturar estratégias de enfrentamento, vivenciando o sofrimento de forma solitária. Estratégias de defesa concentraram-se na manutenção do emprego e no não enfrentamento da violência. Retratar o contexto de trabalho dessa categoria evidencia um cenário de violência naturalizada e desestruturação do coletivo de trabalhadores.

A hanseníase é marcada por fatores sociais e culturais que contribuíram à estigmatização. Este estudo busca identificar o conhecimento a respeito da doença, por meio de um instrumento tipo Likert. Os resultados demonstraram (N = 112) que a transmissão foi o tópico mais controverso, pois 51,8% dos participantes declararam conhecer o meio de transmissão; ao mesmo tempo que 59,4% sinalizaram que a transmissão se dá por contato com a pele. O estudo também evidencia a necessidade de conhecimento sobre o tratamento e sintomas da doença, pois 33% declararam conhecer o tratamento; e 56,3% declararam conhecer pouco os sintomas. Os participantes demonstraram não depositar estigmatização do corpo ao observar lesões cutâneas, assim como não associam crenças religiosas a uma justificativa de manifestação da doença ou como recurso de cura. Esse trabalho aponta a importância do conhecimento como estratégia de educação em saúde para desmistificação de estigmas socialmente construídos.

Esta pesquisa objetivou a construção e validação da estrutura interna de uma escala que possibilite a identificação de comportamentos acadêmicos no stricto sensu denominada de Escala de Comportamento Acadêmico – Stricto Sensu (ECA-SS). A construção da escala foi operacionalizada contando com a participação de 4.071 discentes de cursos stricto sensu de diferentes áreas do conhecimento e de pesquisadores e profissionais da Psicologia. A versão final da escala consubstanciou em 49 assertivas, sendo 25 que representam comportamentos cidadãos acadêmicos e 24 assertivas referentes a comportamentos acadêmicos contraproducentes. Acredita-se que a ECA-SS possa contribuir com o ambiente acadêmico a fim de identificar o perfil comportamental dos discentes com intuito de orientar e incentivar os estudantes a manifestarem comportamentos cidadãos no ambiente universitário. Além disso, estudos futuros podem utilizar a ECA-SS maximizando a consistência metodológica das investigações.

Este estudo objetivou realizar uma revisão de escopo sobre a experiência de gravidez em jovens em situação de rua, investigando fatores de risco e proteção associados. Revisores pareados avaliaram independentemente os registros recuperados num processo de triagem de duas etapas, sendo os dados de 28 estudos extraídos e classificados num protocolo de evidências a partir do qual os resultados foram analisados descritivamente. Identificaram-se fatores de risco relacionados a uma trajetória de abusos e violências, ausência de contracepção e preservativos, e uso de substâncias psicoativas. Além disso, identificaram-se fatores de proteção relacionados às aspirações futuras e ao papel da rede de apoio, que fornece suporte emocional e financeiro, contribuindo também para a adesão a comportamentos mais saudáveis e para o auxílio nos cuidados com o bebê. Discute-se o potencial protetivo das instituições socioassistenciais e de saúde que atuam alinhadas aos direitos sexuais e reprodutivos da juventude em situação de rua.

A criatividade é fundamental para a subjetividade, sendo demarcadora de uma vida que vale a pena ser vivida. Seu desenvolvimento é dependente e condicionado por diversos processos que ocorrem na infância dos sujeitos. À vista disso, surge a questão: as novas formas de subjetivação que emergem da pós-modernidade afetam tais processos e, se afetam negativamente, podem ser manejadas? Para compreender melhor a correlação entre a pós-modernidade e o desenvolvimento subjetivo empregou-se uma metodologia de ordem psicanalítica teórico-reflexiva, pautadas em Freud, Winnicott, Lacan e autores da sociologia, utilizando a obra “O Pequeno Príncipe” como fio condutor das construções propostas. A partir desta investigação, nota-se que a pós-modernidade produz danos em aspectos fundamentais do desenvolvimento subjetivo como um empobrecimento do registro simbólico, um individualismo exacerbado, uma cultura narcisista e o adoecimento do laço social. Nessa perspectiva, conclui-se que uma possível saída para o adoecimento subjetivo pós-moderno é o (re)enlace do laço social.