Abstract
Bu araştırma, Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Öğretmenlik Alan Bilgisi Testlerindeki (ÖABT) Analitik Kimyayla ilişkili soruları Yenilenmiş Bloom Taksonomisine (YBT) göre analiz etmek amacıyla yapılmıştır. Bu kapsam-da 2013-2018 KPSS/ÖABT’ deki toplam 510 soru dokü-man inceleme tekniği ile incelenmiş ve Analitik Kimyayla ilişkili 83 soru analiz edilmiştir. Soruların 71’i Kimya, 12’si Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji ÖABT’ den alınmıştır. Soruların analizlerinde araştırmacı tarafından hazırlanan şablon kullanılarak tek tek analiz edilmiş ve iki boyutlu taksonomi tablosunda uygun kutucuğa yerleştirilmiştir. Yerleştirmede aynı anda birden fazla bilişsel süreç boyu-tunda olabileceği düşünülen sorularda daha üst düzeydeki boyutlar alınmıştır. Boyutların belirlenmesinde sorunun ad ve fiil kısımları dikkate alınmış olup ad kısmı bilgi boyutu-na, fiil kısmı bilişsel süreç boyutuna karşılık gelecek şekilde analizleri yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre soruların bilişsel süreç boyutları sırasıyla %8,4“Hatırlama”, %27,7 “Anlama”, %49,4” Uygulama”, %14,5 “Çözümleme” olduğu” “Değerlendirme” ve “Yaratma” boyutlarında soru bulunmadığı belirlenmiştir. Bilgi boyutları sırasıyla %7,2’i “Olgusal”, %31,3’ü “Kavramsal” ve %61,5’u “İşlemsel” boyutlarında olduğu, “Üstbilişsel” bilgi boyu-tunda soru bulunmadığı tespit edilmiştir. Soruların yıllara göre dağılımında “Üstbilişsel” boyutta en fazla soru 2015’de, alt bilişsel boyutta 2016’da olduğu belirlenmiştir. Sınav soruları hazırlanırken öncelikle hedeflerin belirlen-mesi, hedeflere rehberlik edecek taksonomilerin oluşturul-ması ve bunun için YBT tablosunun dikkate alınması öne-rilmektedir.
Highlights
This research was conducted to analyse Analytical Chemistry related questions in Teaching Field Knowledge Tests (TFKT) in the Public Personnel Selection Exam (PPSE) according to the revised Bloom taxonomy (RBT)
While the Educational Sciences, General Culture and General Ability tests in PPSE were taken into consideration in the calculation of the appointment points of the candidates until 2013, the Teaching Field Knowledge Test (TFKT) was added to these three tests between 2013- 2016
According to RBT, there were no studies involving the analysis of the questions related to Analytical Chemistry in PPSE/TFKT
Summary
Taxonomy guides learning differences, and learning according to students’ capacities. The questions related to Analytical Chemistry in the tests were prepared in the sub-cognitive process dimensions rather than the metacognitive process dimensions. Ancak YBT’ye göre 2013-2018 yılları arasında KPSS/ÖABT’lerdeki Analitik Kimyayla ilişkili soruların analizlerini içeren herhangi bir çalışmaya rastlanmamıştır. Ayrıca bugüne kadar KPSS/ÖABT’lerdeki Analitik Kimyayla ilişkili soruların, hangi bilişsel süreç ve bilgi boyutlarında yoğunlaştığını göstermesi bakımından öğretmen adaylarına, öğretim elemanlarına ve KPSS/ ÖABT için soru hazırlayıcılarına önemli bilgiler vereceği düşünülmektedir. 1. KPSS/ÖABT’lerdeki Analitik Kimyayla ilişkili soruların bilişsel süreç ve bilgi boyutlarının KPSS/ ÖABT’lere göre dağılımları nasıldır?. 2. KPSS/ÖABT’lerdeki Analitik Kimyayla ilişkili soruların bilişsel süreç boyutlarının yıllara göre dağılımı nasıldır?. 3. KPSS/ÖABT’lerdeki Analitik Kimyayla ilişkili soruların bilgi boyutlarının yıllara göre dağılımı nasıldır?. 4. KPSS/ÖABT’lerdeki Analitik Kimyayla ilişkili soruların bilişsel süreç boyutlarındaki alt basamaklarının yıllara göre dağılımı nasıldır?. 5. KPSS/ÖABT’lerdeki Analitik Kimyayla ilişkili soruların bilgi boyutlarındaki alt basamaklarının yıllara göre dağılımı nasıldır?
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
