Who Succeeds? A Case Study of Science Graduates Following Postgraduate Certificate in Education (Secondary) Courses

Abstract

This paper provides an overview of a group of science graduates who applied for a secondary postgraduate certificate in education course in an Institute of Higher Education (IHE). The paper describes how applicants for initial teacher education are selected for the course and the ways in which graduates perceive and understand the criteria used in the selection processes. Graduates were tracked during their course by monitoring withdrawals and performance on the written and practical teaching elements of the course. The study focuses on the reliability of the selection process as measured by the number of candidates who complete the course successfully. The study compares the performance of the different ethnic groups represented in the cohort. The findings suggest that there are differences in performance between ethnic groups. We discuss possible reasons for these differences. Cet article donne un aperçu au sujet d'un groupe de diplômés en sciences qui se sont présentés pour un stage de formation professionelle de pédagogie (PGCE) dans un établishment d'enseignement supérieur (IHE). L'article décrit comment les candidats qui veulent s'inscrire au stage sont sélectionnés et les moyens par lesquels ils perçoivent et comprennent les critères employés dans la méthode de sélection. Les stagiaires ont étésuivis de près; en contrôlant ceux qui ont démissionéet aussi bien le progrès des autres dans les éle´ments écrits et pratiques du stage. L'étude se concentre sur l'efficacité de la méthode de sélection en tenant compte du nombre des candidats qui auront réussi à compléter le stage. L'étude fait aussi une comparaison entre les résultats des groupes éthniques différents représentés parmis les stagiaires et conclue que ces groupes fonctionnent différemment. Nous discutons des explications possibles pour ces différences. Este artículo ofrece una perspectiva general sobre un grupo de licenciados de ciencias que solicitaron para cursar estudios de pedagogía segundaria en un Instituto de Enseñanza Superior (IHE). El artículo describe como los candidatos son seleccionados para el dicho curso y como ven y entienden los criterios empleados para el proceso de selección. Se siguió a los estudiantes durante el curso, observandose el número de los que lo abandonaron y como llevaron los otros a cabo las partes prácticas de enseñanza y las teóricas. El estudio enfoca el proceso de selección y de fiabilidad, midiéndose según el número de estudiantes que terminaron el curso con éxito. El estudio compara la actuación de distintos grupos étnicos. Los resultados indican que existen diferencias de actuación que se pueden achacar al origen étnico. Discutimos las razones que pueden causar estas diferencias. Dieser Artikel bietet ein Überblick über eine Gruppe von HochschulabgängerInnen naturwissenschaftlicher Fächer, die sich für einen PGCE Kurs an einem universitären Institut bewarben. Der Artikel beschreibt wie Anwärter für die Lehrerausbildung ausgewählt werden und wie die Auswahlskriterien von den Bewerber verstanden werden. Hochschulabgänger wurden in bezug auf Ausscheidungs-und Erfolgsraten in schriftlichen und praktischen Kurselementen überprüft. Der Hauptpunkt der Studie liegt in der Zuverlässigkeit des Auswahlprozesses gemessen an der Zahl der Absolventen. Die Studie vergleicht das Abschneiden verschiedener ethnischer Gruppen eines Jahrgangs. Die Resultate deuten darauf hin, daß zwischen den verschiedenen ethnischen Gruppen Unterschiede bestehen. In diesem Artikel diskutieren wir mögliche Gründe für diese Unterschiede.