When digital society is only an echo: the case of the initial professional development of primary school teachers

Abstract

Este articulo se propone evidenciar la falta de consideracion de los cambios propiciados por la sociedad digital en los planes de formacion inicial del profesorado de educacion primaria y sus consecuencias para la educacion. En primer lugar argumentamos la necesidad de llevar a cabo el proyecto de I+D+I coordinado “La construccion de la identidad docente del profesorado de educacion infantil y primaria en la formacion inicial y los primeros anos de trabajo” (Identidoc). MINECO. EDU2010-20852-C02-01/02, y como esta nos ha permitido a enfocar el tema de texto. En segundo y tercer lugar explicamos como la elaboracion de nueve narrativas biograficas, complementadas con observaciones etnograficas, la realizacion de nueve grupos de discusion, con un total de 49 maestros, y el analisis de los programas formativos de las quince universidades en las que los participantes realizaron sus estudios, nos han permitido mostrar la distancia entre la sociedad digital y la educacion escolar. Concluimos poniendo de manifiesto la necesidad de replantear la formacion inicial y permanente, si pretendemos propiciar que los nuevos docentes dejen de ser correas de transmision para convertirse en motores de cambio e innovacion.