Abstract
Teachers have a significant role to provide the education that societies need. Therefore, the content and quality of teacher education is quite important for educating successful and competent teachers. Teacher candidates admitted to teacher education are expected to gain certain skills during their education. Moreover, the dimensions of teacher education should have an effectiveness to foster the development of these skills. This qualitative study aims to evaluate teacher education from the perspectives of teacher candidates in terms of student admission, gaining teaching skills and 21st century skills, and the dimensions of teacher education (faculty environment, program and courses, teaching practice, teaching staff). Interview schedule was used in the study and totally 43 teacher candidates selected from seven different faculties in Turkey were interviewed by the researcher. The qualitative data were analyzed using descriptive analysis. The results indicated the existence of agreed problems in relation to ineffectiveness of student admission to faculties through only an exam, not gaining certain teaching skills such as teaching under diverse conditions, ineffectiveness of teaching practices and not having enough practice. The necessary suggestions were made by the researcher based on the findings at the end of the study.
Highlights
Öğretmenler, toplumların ihtiyaç duyduğu eğitimin verilmesinde önemli bir rol oynamaktadırlar
Eğitim Programları ve Öğretim alanından 27 akademisyen ile odak grup görüşmelerine dayalı olarak yapılan daha güncel başka bir çalışmada Doğanay ve diğerleri (2015), öğretmen eğitiminde lisans programlarının en fazla öğretim elemanlarının niteliği, öğretmenlik programlarına giriş koşulları ve eğitim programı konularında olumsuzluklara sahip olduğunu ortaya koymuşlardır
Benzer şekilde alan yazında yer alan araştırmalar, öğretmen adaylarının çoğunluğunun pedagoji derslerini öğretmenlik mesleğini iyi bir şekilde icra edebilmek için gerekli ve mühim bulduklarını; ancak derslerin teorik işlenmesi gibi bu derslere ilişkin bazı sorunlar olduğunu göstermektedir (Beşoluk ve Horzum, 2011; Kılıç, 2007)
Summary
Türkiye’de Öğretmen Adayları Aldıkları Öğretmen Eğitimi Hakkında Ne Düşünüyor? Öğretmenler, toplumların ihtiyaç duyduğu eğitimin verilmesinde önemli bir rol oynamaktadırlar. Bu nedenle yetkin öğretmenler yetiştirebilmek için öğretmenlerin aldıkları öğretmen eğitiminin içeriği ve kalitesi büyük önem taşımaktadır. Öğretmen eğitimine kabul alan adayların eğitimleri sırasında bir takım becerileri kazanmaları beklenir. Ayrıca öğretmen eğitiminin boyutlarının bu durumu her yönden destekleyecek etkililiğe sahip olması gerekmektedir. Öğretmen adaylarının bakış açılarına dayalı olarak Türkiye’deki öğretmen eğitimini öğrencilerin programa kabul edilmeleri, öğretmenlik becerilerini ve 21. Yüzyıl becerilerini kazanma dereceleri ve aldıkları eğitimin boyutları (fakülte ortamı, program ve dersler, öğretmenlik uygulamaları, öğretim elemanları) açısından değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın bulguları, öğretmen adaylarının öğretmenlik eğitimiyle ilgili bir takım problemler konusunda hem fikir olduklarını ortaya koymuştur. Öğretmen eğitimine yönelik problemlerin giderilmesi ve öğretmen eğitiminin iyileştirilmesi ile ilgili öneriler çalışma sonunda sunulmuştur
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
