Volunteering: Trainee Teachers and Their Instructors Evaluate a Community Service Learning Course

Abstract

Bu calismada, ogretmen adaylarina sunulan Toplum Hizmeti Uygulamalari (THU) dersi, Baglam, Girdi, Surec ve Urun Modeli kullanilarak degerlendirilmistir. Bu calismanin amaclari iki yonludur. Birincisi, programin ogretmen adaylarinin ihtiyaclarini ve beklentilerini karsilamaya yonelik etkinligi tartisilmistir. Ikincisi, ogretmen adaylarinin ders amaclarina ulasmasi ve hedefler, icerik ve faaliyetler arasindaki tutarlilik incelenmistir. Veriler, 17 ucuncu sinif duzeyinde ogretmen adayindan ihtiyac analizi ve duzey belirleyici degerlendirme anketleri, bicimlendirici degerlendirme, oz-bildirim raporlari, sinif ici ve sinif disi gozlem ve iki ogretim uyesinden de gorusme yoluyla toplanmistir. Sonuclar, asagidaki gibi Baglam, Girdi, Surec ve Urun modelinin dort bileseni altinda sunulmaktadir. Baglam degerlendirmesi ile ilgili olarak, ogrencilerin ihtiyac ve beklentileri, dersin amac ve hedefleri ile uyumludur. Girdi degerlendirmesinde ders etkinlikleri ve planlari incelenmistir. Surec degerlendirmesinde, faaliyetlerin ve prosedurlerin planlandigi gibi uygulanmakta oldugu ancak uygulama ve kuramin entegrasyonu, ders materyallerinin eksikligi, sorunlu STK izinleri ve STK'larin ogrencilere karsi tutumlari gibi bazi sinirliliklarin oldugu ortaya cikmistir. Son olarak, urun degerlendirmesinde, dersin devami konusunda bir karar verilmistir. Sonuc olarak, ders ogrencilerin gereksinimlerini karsilamis ve hedeflerine basarili bir sekilde ulasmis olsa da, analiz, dersi guclendirmek icin yukarida bahsedilen noktalarin iyilestirilmesinin yararli olacagina isaret etmektedir.