Abstract
The article considers the service learning program and volunteering as relevant forms for the university’s “third mission” implementation. Volunteering in the educational process is understood as students’ gratuitous activities aimed at solving urgent social problems and designed to increase students’ social and civic activity. The article states that the volunteering has an educational resource for the development of students’ skills, which determines their professional development.As part of theoretical research, volunteering is presented as a basis and mechanism for implementing the service learning program in the context of university’s third mission. Within the framework of the service learning program, student social activity is viewed just as important as educational and research activities. The results of the research (student focus groups with experience in volunteering) aimed at identifying empirical signs of metacompetencies that are formed under volunteering conditions are presented. The study analyzes metacompetences as cognitive, behavioral and emotional aspects leading to more effective behavior in various situations. They are characterized by student’s self-awareness and self-government. The students’ metacompetencies as an educational result of their participation in volunteer activities are considered on the example of the National Research Tomsk State University.
Highlights
Введение Современный этап развития университетов характеризуется трансформацией его базовых социально-экономических процессов: производства знаний, их потребления, обмена, распределения, сохранения, передачи
The article states that the volunteering has an educational resource for the development of students’ skills, which determines their professional development
As part of theoretical research, volunteering is presented as a basis and mechanism for implementing the service learning program in the context of university’s third mission
Summary
Волонтёрство как форма организации образовательной деятельности в контексте «третьей миссии» университета. В статье дано обоснование программы service learning и волонтёрства как релевантных форм реализации образовательной деятельности в контексте «третьей миссии» университетов. Рассмотрен образовательный ресурс волонтёрства для развития личностных качеств обучающихся, обусловливающий их профессиональное становление. В рамках теоретического исследования представлены зарубежные и отечественные практики волонтёрства как основы и формы реализации программы service learning в контексте «третьей миссии» университетов. Приведены результаты исследования фокус-групп, участвующих в волонтёрской деятельности, направленного на выявление эмпирических признаков метакомпетенций, формирующихся в условиях добровольчества. Метакомпетенции обучающихся как образовательный результат их участия в волонтёрской деятельности обоснованы на примере Национального исследовательского Томского государственного университета. Ключевые слова: обучающиеся, волонтёрство, service learning, метакомпетенции, третья миссия университетов. Волонтёрство как форма организации образовательной деятельности в контексте третьей миссии университета // Высшее образование в России. Volunteering as a Form of Students’ Educational Activities in the Context of the University’s Third Mission
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
More From: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.