Abstract
Straipsnyje nagrinėjamą problemą galima apibūdinti tokiais tyrimo klausimais: kokios švietimo politikos įgyvendinimo tendencijos yra siekiamosios politikos lygmeniu (veikiančiuose švietimo politikos dokumentuose)? Kokie iš tikrųjų yra įvairių švietimo subjektų (mokyklų vadovų, pavaduotojų, mokytojų, mokinių, tėvų, studentų) požiūriai į švietimo politikos įgyvendinimo ribotumus? Apibendrinus švietimo politikos dokumentų analizę galima teigti, kad pagrindiniai Lietuvos švietimo politikos siekiai, atspindėti ir valstybinėje švietimo strategijoje, yra: sukurti veiksmingą ir darnią, atsakingu valdymu, tikslingu finansavimu ir racionaliu išteklių naudojimu pagrįstą švietimo sistemą; išplėtoti tęstinę, mokymusi visą gyvenimą laiduojančią ir prieinamą; socialiai teisingą švietimo sistemą; užtikrinti švietimo kokybę, atitinkančią atviroje pilietinėje visuomienėje ir rinkos ūkyje gyvenančio asmens visuotinius dabarties pasaulio visuomenės poreikius. Atliktas empirinis tyrimas leido aptikti negatyvias tendencijas, atspindinčias švietimo politikos įgyvendinimo praktikos ribotumus.
Highlights
The policy implcmcntation into practicc assumcs that administrators at various lcvcls havc to interprct the wishes of policy makcrs by gcncrating rulcs and rcgulations
What kind ofeducation policy implementation problems exist in real school practice? The analysis of thc rcspondents' attitudes towards education policy issucs disclosed real tendcncies
In this articlc l present only one part of the research, which consists of education policy implcmentation problcms. l aim to prcscnt thc distribution of thc rcspondents' at titudes by evaluating of subscale statements
Summary
The policy implcmcntation into practicc assumcs that administrators at various lcvcls havc to interprct the wishes of policy makcrs (often on high lcvcls of abstraction) by gcncrating rulcs and rcgulations. In thc context of this notion Fitz, Halpin, and Powcr (1994) discuss various strains of imple mcnting thc rcscarch and distinguish a varicty of forces that havc an impact on the possibility of realizing policy. Forccs such as thc historic antcccdcnts to thc dcvclopmcnt of the policy, managcmcnt stylcs and micro politics, organi zational featurcs and legitimatc authority structurcs within a givcn system, and vicws of thc public can be rcgardcd as influcncing the transformation of policy into practicc (Bcrkhout, Wiclcmans, 1999). Thcsc stakeholders can be classificd according to thc sourcc of thc bcncfits thcy reccivc (Wclsh, McGinn, 1999)
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
