Vasyl Sukhomlynsky’s Pedagogical Ideas: From the Pavlysh School to the New Ukrainian School

Lesia Makarenko,Mariana Sevastiuk

doi:10.17951/pe.2019.3.11-18

Abstract

<p>W artykule podjęto próbę przeprowadzenia analizy podstawowych postanowień Wasyla Suchomlińskiego w odniesieniu do celu, treści, specyficznych aspektów i organizacji podstawowego kształcenia w szkole pawłyskiej i porównania ich ze zmianami zachodzącymi we współczesnej ukraińskiej szkole podstawowej. Dla reform edukacyjnych znaczący jest rozwój potencjału twórczego nauczyciela i ucznia, stosowanie innowacyjnych technik i technologii, tworzenie środowiska edukacyjnego i form rozwoju wprowadzonych przez Suchomlińskiego i stanowiących podstawę koncepcji nowej ukraińskiej szkoły. Przede wszystkim przeanalizowano wpływ wiodącej idei Suchomlińskiego – humanistycznej pedagogiki – na kształtowanie się partnerstwa pedagogicznego i pedagogiki zorientowanej na dziecko w rozwoju nowej szkoły ukraińskiej. Przeprowadzono analizę porównawczą celu, ogólnych podejść do organizacji nauczania opracowanych i wdrożonych przez Suchomlińskiego w pawłyskiej szkole i nowej szkole ukraińskiej oraz pokazano ich dalszy rozwój we współczesnych ideach szkoły podstawowej. Autor dowodzi również, że idee Suchomlińskiego znacznie wyprzedziły swój czas, a reforma ukraińskiej szkoły odbywa się w oparciu o najlepsze tradycje pedagogiki krajowej i edukacji.</p>

Highlights

Sukhomlynsky’s key idea of introducing a humane, person-oriented approach to the organization of education and upbringing of a child was the motto of his pedagogical heritage, it had specific ways and methods of implementation into the elementary school learning process, such as: creating a situation of child’s emotional well-being at school, obtaining positive results during the study and experiencing a feeling of success of personal achievements in learning by each child, diagnosis of children’s mental characteristics
A teacher should primarily be a “connoisseur of children’s souls”, and he referred to pedagogy as “human studies” (Sukhomlynsky 1988, p. 7)
The idea of the formation of comprehensive skills, general educational competences, without which it is impossible for a pupil to continue the study, is laid in Sukhomlynsky’s pedagogical works and has found its continuation in the State Standard of Elementary Education and content of modern elementary school

Summary

Introduction

Sukhomlynsky’s key idea of introducing a humane, person-oriented approach to the organization of education and upbringing of a child was the motto of his pedagogical heritage, it had specific ways and methods of implementation into the elementary school learning process, such as: creating a situation of child’s emotional well-being at school, obtaining positive results during the study and experiencing a feeling of success of personal achievements in learning by each child, diagnosis of children’s mental characteristics. The idea of the formation of comprehensive skills, general educational competences, without which it is impossible for a pupil to continue the study, is laid in Sukhomlynsky’s pedagogical works and has found its continuation in the State Standard of Elementary Education and content of modern elementary school.

Results

Conclusion