Abstract
Abstract Studies on English language learning materials indicate that women are underrepresented and often appear in low-status professions, though gender equality increases within the last decade (Sunderland, 2015). To what degree does this finding apply for textbooks for learners of Dutch as a Second Language (DSL)? To our knowledge, there are no studies into gender and profession in DSL materials. Dutch however, constitutes an interesting case as both female, male and ‘gender neutral’ professional role nouns exist, while their use is not formally regulated. We systematically analyzed textual and pictorial representations of female and male professionals in textbook chapters about work in fifteen DSL textbooks published within the last 50 years. We drew on quantitative (e.g., number of fe/male and ‘gender neutral’ professional names; instances of male generics and firstness; number of depicted wo/men) and qualitative (e.g., nature of the most frequent professional names; categorization of textbook images) methods to do so. Results show that women are not underrepresented in dialogues and pictures, but that dialogue themes are unequally divided over women and men. Moreover, women are backgrounded through male generics and male firstness and female professional names appear less frequently than male names. Women are also described in gender typical roles, whereas men are not. This holds for both older (1974–2009) and recent textbooks (2011–2017). Overall, more ‘gender neutral’ nouns refer to men in the corpus, but they are used more frequently to refer to women within the last decade. Future studies should address the present theme from psycholinguistic and classroom discourse perspectives and consider additional analytical domains (e.g. chapters about family) and foci (e.g. analyses of verbs associated with wo/men). We discuss pedagogical implications (e.g., screen materials for male firstness; describe women in a greater variety of roles; reverse gender roles in class) for those with concern for gender equality in language education.
Highlights
In contrast met internationaal onderzoek naar gender in leerboeken (Risager, 2018), is literatuur over tekstboeken Nederlands als tweede taal (NT2) vanuit een genderperspectief ontraceerbaar.1 Het gebrek aan onderzoek komt wellicht niet als verrassing, omdat NT2 een relatief jong professioneel veld is
Het doel van dit paper is te onderzoeken hoe vrouwen en mannen worden gerepresenteerd in hoofdstukken over werk in NT2-tekstboeken uit de afgelopen 50 jaar
Bengoechéa en Simon (2010) vonden bijvoorbeeld in een analyse van 60 leerboeken Spaans dat vrouwelijke beroepsnamen significant minder vaak werden genoemd dan mannelijke, zelfs in recente boeken (31 tekstboeken gepubliceerd na 2004)
Summary
In contrast met internationaal onderzoek naar gender in leerboeken (Risager, 2018), is literatuur over tekstboeken Nederlands als tweede taal (NT2) vanuit een genderperspectief ontraceerbaar. Het gebrek aan onderzoek komt wellicht niet als verrassing, omdat NT2 een relatief jong professioneel veld is. In contrast met internationaal onderzoek naar gender in leerboeken (Risager, 2018), is literatuur over tekstboeken Nederlands als tweede taal (NT2) vanuit een genderperspectief ontraceerbaar.. Wat blijkt uit dit onderzoek is dat in materiaal gepubliceerd na 1970 tot recentelijk, uitzonderingen daargelaten, vrouwen systematisch minder zichtbaar zijn dan mannen (Sunderland, 2015). Dit blijkt bijvoorbeeld uit het vaker voorkomen van mannen dan vrouwen op afbeeldingen in leermateriaal (Jiménez Catalán, & Ojeda Alba, 2001). 2. De gender strategie in dit paper is beide geslachten zichtbaar te maken door zowel mannelijke als vrouwelijke (beroeps)namen te hanteren, waarbij we erop letten dat vrouwen en mannen ongeveer even vaak als eerste worden genoemd. Het doel van dit paper is te onderzoeken hoe vrouwen en mannen worden gerepresenteerd in hoofdstukken over werk in NT2-tekstboeken uit de afgelopen 50 jaar. Een streven naar inclusief talenonderwijs, waarin leermiddelen diversiteit in (gender)representaties van mensen tonen, is de aanleiding van deze studie
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
