Abstract
Este estudo apresenta um relato de oficinas desenvolvidas com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, de uma escola pública localizada no município de Duque de Caxias, no Estado do Rio de Janeiro. O objetivo era explorar o potencial de músicas que permitissem a discussão e a construção do conhecimento sociocientífico, de forma lúdica e contextualizada. O trabalho foi desenvolvido em uma turma de quarto ano de escolaridade. Foi realizada uma pesquisa participante, envolvendo os alunos da escola. O tema das oficinas, “Lavar as mãos”, foi selecionado, considerando os problemas identificados na realidade local marcada por doenças recorrentes. A partir da contextualização realizada por meio de uma letra de música, nas oficinas, foi perceptível o envolvimento, a participação dos alunos, o estímulo ao debate e a questionamentos, além do desenvolvimento do senso crítico, caracterizando assim, os pressupostos de um ensino em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).
Highlights
Resumen Este estudio informa sobre talleres desarrollados con estudiantes de los primeros años de la escuela primaria, de una escuela pública ubicada en el municipio de Duque de Caxias, en el estado de Río de Janeiro
This study reports on workshops developed with students from the early years of elementary school, from a public school located in the municipality of Duque de Caxias, in the state of Rio de Janeiro
Se seleccionó el tema de los talleres, “Lavarse las manos”, considerando los problemas identificados en la realidad local marcados por enfermedades recurrentes
Summary
O trabalho desenvolvido se classifica como uma pesquisa de intervenção pedagógica. De acordo com Damiani (2013), a pesquisa de intervenção é caracterizada por práticas de ensino inovadoras, no intuito de aprimorar a aprendizagem dos estudantes, que são avaliadas de acordo com os resultados obtidos. Apresenta-se o planejamento das oficinas e as etapas que foram realizadas. De acordo com Vieira e Volquind (2002) as oficinas apresentam como principal característica a abertura de espaços de aprendizado em que se busca o diálogo entre os participantes. As disciplinas são trabalhadas sob a forma de atividades integradas e o trabalho pedagógico desenvolvido em encontros de quatro horas por dia, com um único professor. As oficinas foram aplicadas em seis aulas de Ciências, com duração de três horas cada uma, para uma turma com vinte e cinco alunos que cursavam o quarto ano de escolaridade, cuja faixa etária compreende a idade entre nove e quinze anos. Foram elaboradas questões que podem ser exploradas a partir da interpretação da música, e que estimulam os alunos à reflexão sobre as experiências vivenciadas, relacionando-as aos conhecimentos científicos. De acordo com Bisognin (2015), as atividades lúdicas podem estimular situações desafiadoras que desenvolvem aprendizagens significativas; dessa forma o professor, a fim de estimular o aluno, deve planejar situações de aprendizagens diferenciadas
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