Valorização dos profissionais da educação da cidade de Campinas (2001-2004)

Abstract

A pesquisa se insere no campo de estudos sobre valorização docente, tendo como objeto o processo de reestruturação da carreira do magistério público de Campinas, no período de 2001-2004. O objetivo é compreender e evidenciar a influência de uma lógica e de um poder inerente à ordem burocrática no movimento de valorização dos trabalhadores da educação. Como referencial teórico, baseou-se nos trabalhos de Max Weber sobre burocracia e na literatura sobre organização dos trabalhadores da educação. Empreendeu-se pesquisa qualitativa, com base na técnica de análise documental e entrevistas semiestruturadas. Em dois aspectos notou-se a presença do poder dos indivíduos investidos nos cargos burocráticos: (1) na organização dos trabalhadores da educação no sentido de empoderamento dos especialistas e na desvalorização dos docentes e (2) na resistência por parte dos especialistas à implementação do projeto político de valorização docente da Secretária da Educação.