Abstract
Straipsnyje analizuojamos vėlyvojo sovietmečio (1962–1984 m.) Lietuvos pedagoginiame diskurse siūlomos vaiko sampratos, jų slinktys, siekiama atskleisti tokių sampratų kūrimo (perėmimo) procesą ir specifinius jų bruožus, kurie iš dalies perteikia ir pačios vaikystės vaizdinio ypatumus vėlyvojo sovietmečio laikotarpiu. Straipsnyje aptariama, kaip Lietuvos vėlyvojo sovietmečio pedagoginiame diskurse išryškėja ypatingas dėmesys vaiko pasaulio pažinimui ir kaip atsiranda psichologizuoto vaiko vaizdinys. Analizuojama, kokią reikšmę vaiko ir vaikystės vaizdinių kūrimui turėjo pedagoginės psichologijos teorijoje šešto dešimtmečio pabaigoje suintensyvėjęs profesinio orientavimo reiškinys, kaip pedagoginė psichologija žiūrėjo į sovietinio vaiko idealo neatitinkančius marginalizuotus vaikus ir kokią įtaką tai darė vėlyvojo sovietmečio vaiko ir vaikystės sampratos pokyčiams.
Highlights
This article analyzes what perceptions of chil dren and childhood were offered in the public pe dagogical discourse of the late Soviet period in Lithuania (1962–1984), whether these perceptions are created only in the pedagogical idea of Soviet Lithuania or are they receptive to the changes of Soviet pedagogy and educational psychology in all of the former Soviet Union
The research shows that children, in the pedagogical discourse of the late Soviet period in Lithuania, were perceived as psychologically complex, consciously involved in the educational process and requiring a personalized approach to their upbringing
All these perceptions were common to the late Soviet pedagogical theory in Soviet Russia
Summary
Dėl šios priežasties straipsnyje ir yra analizuojama profesionali pedagoginė mintis (o ne šeimoje naudojamos auklėjimo praktikos), kaip generuojanti pedagogines teorijas, kuriose aiškiausiai reprezentuojami vaiko supratimo pokyčiai, leidžiantys iš dalies pažvelgti ir į vaikystės sampratos ypatumus Lietuvos vėlyvojo sovietmečio visuomenėje. Šio straipsnio objektas yra vaiko ir vaikystės samprata (-os) oficialiame sovietinės Lietuvos pedagoginiame diskurse 1962–1984 m.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
